trabajo curso titulacion

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trabajo final del curso de titulacion

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  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPASCURSO DE TITULACIONPLAN DE FORMACION CIVICA Y ETICAINTRODUCCIN2DO GRADO BLOQUES I y IIBLOQUE 1 ALUMNO : ANDRES MENDEZ GONZALEZ ESPECIALIDAD : FORMACION CIVICA Y ETICABLOQUE 2

2. INTRODUCCION : Para estimular el desarrollo de competencias desde la asignatura de Formacin Cvica y tica, se requiere de recursos didcticos que favorezcan en los estudiantes el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes. Uno de la gran diversidad de recursos didcticos que pueden utilizarse en esta asignatura es el de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, o TIC, especficamente el empleo de la Internet y diversas herramientas informticas. Enseguida, se presentan sugerencias de software interactivo, a los cuales se pueden recurrir para lograr aprendizajes efectivos en cada uno de los bloques que integran el Programa de Formacin Cvica y tica 1, para segundo grado de educacin secundaria. 3. LA FORMACINCVICA Y TICA EN ELDESARROLLO SOCIALY PERSONAL 4. PROPOSITOSDELBLOQUE : 5. TEMA 1 : QUE ES LA FORMACIN CVICA Y TICA YPARA QUE NOS SIRVE1.1.- Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia deconformar una perspectiva personal sobre si mismo yacerca del mundo en que vivimos. La escuela comoespacio para aprender y desarrollarnos.1.2.- Creciendo en una sociedad diversa y compleja.Caractersticas de las sociedades contemporneas. Losadolescentes ante los retos y los problemas de la vidasocial. 6. TEMA 2 : LA DIMENSIN MORAL DE LA VIDA HUMANA.2.1.- Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar susacciones. El papel de la razn. Intereses y necesidades queguan la actuacin humana. Reflexin sobre lasrepercusiones de las acciones de personas y grupos2.2.- Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de lanaturaleza humana. La libertad como caracterstica quedistingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad seejerce en el seno de condiciones y limites. Pensar y darcuenta de las decisiones.2.3.- Caractersticas de la autonoma moral. Conciencia de lapropia capacidad para juzgar. Criterios que justifican lasacciones y decisiones personales.2.4.- Diferencias y relaciones entre tica y moral. 7. TEMA 3 : REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA.3.1.- Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida cotidianade los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad endiferentes espacios de convivencia. Capacidad para asumircompromisos y responsabilidades.3.2.- Diversos tipos de normas: jurdicas, convencionales ymorales. Costumbres, normas y convenciones en la vidadiaria. Obligaciones y normas externas e internas alindividuo.3.3.- La conciencia moral individual: principios que guan laactuacin personal. La autorregulacin como base para elejercicio responsable de la libertad. Criterios e indicadoresdel compromiso consigo mismo y con los dems. 8. TEMA 4 : LA MORAL SE CONSTRUYE CON LOS DEMS.4.1.- Las perspectivas, los intereses y los sentimientos de losdems. Aspectos compartidos, diferencias y conflictos.4.2.- Consideracin de los dems en la reflexin tica.Importancia de la empata y el dilogo como vas para eldesarrollo moral. 9. TEMA 1: Qu es La FormacinCvica y tica y para qu nos sirve? 10. La formacin cvica y tica nos ensea la forma desocializar y convivir en forma armoniosa con lasociedad. Esto lo logramos conociendo nuestros derechos, lasleyes y reglamentos de nuestra Constitucin, as comolos valores que debemos seguir con nuestra sociedad. 11. 1.1.- Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y acerca del mundo en que vivimos. Laescuela como espacio para aprender y desarrollarnos.Para poder convivir en armona es necesario aprender aconocernos primero a nosotros mismos y despus al mundo que nos rodea. 12. Ser conocer - convivir* ser conocer. Lo ms importante es conocernos anosotros mismos, saber qu nos gusta, de qu somoscapaces y qu queremos hacer en la vida.* ser convivir. Ya que nos conocemos a nosotrosmismos, podemos conocer y convivir a los dems.*conocer convivir. Cuando platicamos o convivimos conotras personas, las conocemos y sabemos con quien nosgusta estar porque las conocemos y nos damos cuenta quereafirmamos lo que somos. 13. perspectiva personal es nuestro punto de vista o modo de ver y considerar las cosas que suceden en nuestra vida y en1.2.- el mundo que nos rodea. Creciendo en unasociedad diversa y Siempre debemos ser compleja. equilibrados, armnicos y vivir conCaractersticas de valores y as podemos convivir en paz ylas sociedadesarmona, desde un punto de visita contemporneas.siempre optimista. Los adolescentesante los retos y losproblemas de lavida social. 14. Nosotros nos conocemos y sabemos quienes somos porque noscomparamos con los dems, porque nos relacionamos con ellos yvemos las diferencias que tenemos.El dilogo y la convivencia con nuestros semejantes son la base para conocernos y formar una perspectiva denosotros mismos.El dilogo nos da libertad para hablar, pero tambin debemosescuchar con atencin lo que se nos dice o contesta mostrandopreocupacin y deseo por entendernos. Debemos mostrar respeto en un dialogo. 15. TEMA 2:LA DIMENSION MORAL DE LA VIDA HUMANA 16. Aspecto de cada acto humano que nos presenta locorrecto o lo incorrecto de las acciones quehacemos.Cuando nacemos, nuestra vida es como una pgina en blanco que est porescribir, lo que supone que cada uno de nosotros va a tener que construirse supropia existencia y su propia personalidad. La vida es, por tanto, un camino, enel que tendremos que disear nuestro estilo de vida personal.Entre las acciones conscientes que el humano realiza, no es lo mismo comer oestudiar que robar o matar. Las dos ltimas caen dentro de lo que se considerala dimensin moral del ser humano, una capacidad especficamentehumana, no la tienen los animales, gracias a la cual, somos capaces dediferenciar entre lo que hacemos y lo que deberamos hacer, nosotros o losdems y, por ello, somos capaces de valorar estos actos como justos oinjustos, buenos o malos, honestos o deshonestos, virtuosos o viciosos, etc. 17. 2.1.- Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones.El papel de la razn. Intereses y necesidades que guan la actuacinhumana. Reflexin sobre las repercusiones de las acciones depersonas y grupos Independientemente de las diferencias culturales que existen , todos los seres humanos tienen RAZON , y porella se distinguen de los dems seres vivos. La RAZON es la capacidad de hacer varias cosas. 18. *La naturaleza de la accin que se esta juzgando*La intencin de quien realizo la accin*Las circunstancias en que surgi la accin*Las consecuencias de la accin QUE ES JUZGAR MORALMENTE ?Determinar si una accin es correcta o incorrecta 19. LA DIMENSIN MORALElementos de ladimensin moral La autonoma La razn: permite La libertad permitepermite juzgar como conocer lasel actuar de un modo debe ser la accinposibilidades que hayespecifico ypara actuar responsable 20. Ya se ha mencionado antes que para juzgar moralmente unaaccin se debe tomar en cuenta la intencin de quien acta y lasacciones que guan a la accin humana Las personas actan por unacausa, una razn o un por que. El por que de la accin tiene que con el motivo, la intencin indicalos intereses de la persona que acta de un modo. 21. POR QUE LA MORAL ES IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS?*Por que nos sirve como gua para confrontarnos con nuestra actuacin y la de los dems.*La capacidad moral es un espacio central en el autoestima de las personas, ya que no hay nada mas reconfortante que ser buena persona. La tica, es la rama que estudia la moral del ser humano. Tambin estudia la virtud y el deber. 22. 2.2.- Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana.La libertad como caracterstica que distingue a los humanos de otros seresvivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y limites. Pensar y darcuenta de las decisiones. la libertad es la caracterstica que nos da libre albedrio ante nuestras actuaciones y la de los dems. La libertad de nuestras elecciones provoca diferentes consecuencias, ya sean buenas o malas, segn nuestras elecciones. La capacidad de elegir o de tomar decisiones es un importante ingrediente de la libertad. Las personas dudamos, cambiamos de opinin, nos arrepentimos de nuestras malas elecciones y siempre disponemos de varias alternativas para elegir, considerando los cursos de accin ms convenientes y valorando los efectos. 23. Los seres humanos tenemos, pues libertad, autoconciencia y voluntad. Encada momento de nuestra vida tomamos decisiones, aunque no siempreprevemos las consecuencias que pueden acarrearnos, o quienes nos rodean.As, cada uno de nosotros construye su existencia partir de las decisiones, loque has sido hasta ahora. Ni las plantas ni los animales pueden hacer algoparecido, no es cierto? Por eso, Jean-Paul Sartre, pensador francs, dijo quelos seres humanos estamos condenados a ser libres. Esto significaque, aunque quisieras, nunca podras dejas de elegir. Para que nos quedems claro vamos a ver un ejemplo: Supongamos que un da te dices a ti mismo:"Esta bien, voy a hacer todo lo queordenen, cumpliendo al pie de la letra lo que me digan y dejando que los demsdecidan por m" En realidad, al decidir ya no decidir, ests diciendo!, tu decisinconsiste en que los dems decidan por ti. Lo curioso es que si mantienes estadecisin, an as seguirs decidiendo. decidiendo mantenerla!, as que ni siquiera entonces habrs dejado de ser libre. 24. 2.3.- Caractersticas de la autonoma moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican lasacciones y decisiones personales.Caractersticas de la Autonoma Moral La palabra AUTONOMIA significa lacapacidad que se tiene para darse a simismo normas y leyes. La autonoma de las personas no es arbitraria y lamotivan 2 razones:-Acta como te gustara que actuaran los dems.-Nunca hagas lo que los dems no te gustara que te hicier