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UN VIAJE DE SONIDOS POR EL MUNDO DE LA RADIO UNIVERSITARIA EN INTERNET ANÁLISIS DE CONTENIDO DE LAS PARRILLAS DE PROGRAMACIÓN, GÉNEROS, FORMATOS, HERRAMIENTAS DIGITALES E INTERACTIVIDAD QUE ESTÁN IMPLEMENTANDO EN LA WEB LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS DE COLOMBIA Por: DAMARIS RAMÍREZ BERNATE UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN DIGITAL MEDELLÍN, Diciembre de 2013

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ANALISIS DE CONTENIDO DE PARRILAS DE PROGRAMACIÓN

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  • UN VIAJE DE SONIDOS POR EL MUNDO DE LA RADIO UNIVERSITARIA EN INTERNET

    ANLISIS DE CONTENIDO DE LAS PARRILLAS DE PROGRAMACIN, GNEROS,

    FORMATOS, HERRAMIENTAS DIGITALES E INTERACTIVIDAD QUE ESTN

    IMPLEMENTANDO EN LA WEB LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS DE

    COLOMBIA

    Por:

    DAMARIS RAMREZ BERNATE

    UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

    ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

    FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL-PERIODISMO

    MAESTRA EN COMUNICACIN DIGITAL

    MEDELLN, Diciembre de 2013

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    Por: Damaris Ramrez Bernate

    Un viaje de sonidos por el Mundo de la Radio Universitaria en Internet

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    UN VIAJE DE SONIDOS POR EL MUNDO DE LA RADIO UNIVERSITARIA EN INTERNET

    ANLISIS DE CONTENIDO DE LAS PARRILLAS DE PROGRAMACIN, GNEROS,

    FORMATOS, HERRAMIENTAS DIGITALES E INTERACTIVIDAD QUE ESTN

    IMPLEMENTANDO EN LA WEB LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS DE

    COLOMBIA

    DAMARIS RAMREZ BERNATE

    Trabajo de grado para optar ttulo de

    Magster en Comunicacin Digital

    ASESOR:

    Mg. Luca Margarita Restrepo Cuartas

    UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

    ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

    FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL-PERIODISMO

    MAESTRA EN COMUNICACIN DIGITAL

    MEDELLN, Diciembre de 2013

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    NOTA DE ACEPTACIN

    __________________________________

    __________________________________

    __________________________________

    __________________________________

    __________________________________

    _________________________________

    Firma

    Mg. Luca Restrepo Cuartas

    Presidente del jurado

    _________________________________

    Firma

    Dr. Mara Isabel Villa Montoya

    Jurado

    _________________________________

    Firma

    Dra. Sandra Velsquez Puerta

    Jurado

    Medelln, Diciembre de 2013

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    "Declaro que esta tesis de trabajo de grado no ha sido presentada para optar a un

    ttulo, ya sea en igual forma o con variaciones, en esta o cualquier otra

    universidad".

    Art. 82 Rgimen Discente de Formacin Avanzada, Universidad Pontificia Bolivariana.

    ___________________________

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    A mi hijo Sitael, a mi esposo Uriel, a mi madre, a mi familia

    quienes son la fuerza de mi existir.

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    AGRADECIMIENTOS

    Desde mis ms profundos afectos a los estudiantes y profesores del Programa de

    Comunicacin social-Periodismo de la Universidad del Quindo por ser los motores motivadores

    del emprendimiento de este reto, adems del apoyo y las buenas energas que siempre estuvieron

    ah animndome.

    A mi asesora Luca Restrepo, de quien siempre sent un apoyo total en el transcurso de la

    maestra con su paciencia y permanentes consejos.

    A los directores de las diferentes emisoras ciberradios universitarias de Colombia que

    apoyaron desinteresadamente esta investigacin, al estar en contacto permanente con toda la

    informacin solicitada y en un tiempo record, pues gracias a dichos datos y su inters se pudo

    llevar a cabo esta investigacin.

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    TABLA DE CONTENIDO

    1. INTRODUCCIN ........................................................................................................... 12

    2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................... 15

    2.1 Delimitacin ................................................................................................................... 15

    2.2 Justificacin ................................................................................................................... 16

    2.3 Preguntas de Investigacin ............................................................................................ 17

    2.3.1 Pregunta Principal .................................................................................................. 17

    2.3.2 Sub-preguntas .......................................................................................................... 17

    3. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 18

    3.1 Objetivo General ............................................................................................................ 18

    3.2 Objetivos Especficos ..................................................................................................... 18

    4. MARCO REFERENCIAL .................................................................................................. 19

    4.1 Estado del Arte............................................................................................................... 19

    4.2 Marco Contextual .......................................................................................................... 32

    4.2.1 De la onda anloga a la radio en la Web ................................................................ 33

    4.2.2 La radio universitaria ............................................................................................. 36

    4.2.3 Ciberradios universitarias....................................................................................... 37

    4.2.4 Contexto jurdico ..................................................................................................... 39

    4.2.5 Contexto econmico................................................................................................. 42

    4.3 Marco Conceptual.......................................................................................................... 43

    4.3.1 Definiciones y Diferencias ....................................................................................... 43

    4.3.2 Emisoras Universitarias .......................................................................................... 45

    4.3.3 Propsito de la emisora universitaria ..................................................................... 46

    4.3.4 Parrillas de programacin ...................................................................................... 47

    4.3.5 La Programacin ..................................................................................................... 47

    4.3.6 Clasificacin de la programacin por estructura ................................................... 48

    4.3.7 El lenguaje radiofnico ........................................................................................... 50

    4.3.8 Los contenidos de las radios universitarias ............................................................ 50

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    4.3.9 Cibergneros y formatos ......................................................................................... 51

    4.3.10 Uso de Herramientas digitales: ............................................................................. 57

    5. METODOLOGA ............................................................................................................... 59

    5.1 Tcnicas e instrumentos ................................................................................................. 59

    5.1.1 Tcnica anlisis de contenido .................................................................................. 59

    5.1.2 Instrumentos ............................................................................................................ 60

    5.2 Categoras de anlisis .................................................................................................... 60

    6. RESULTADOS.................................................................................................................... 67

    7. CONCLUSIONES ............................................................................................................. 104

    8. RECOMENDACIONES ................................................................................................... 108

    9. GLOSARIO ....................................................................................................................... 111

    10. BIBLIOGRAFA ............................................................................................................. 112

    11. ANEXOS .......................................................................................................................... 119

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    NDICE DE TABLAS

    TABLA 1: Categora, Identificacin de la ciberradio

    TABLA 2: Categora, Parrillas de Programacin

    TABLA 3: Categora, Cibergneros y Formatos

    TABLA 4: Categora, Herramientas Digitales. Herramientas Digitales que han incorporado las

    ciberradios

    TABLA 5: Categora, Herramientas Digitales. Generalidades del Sitio Web

    TABLA 6: Categora, Interactividad

    TABLA 7: Ciberradios Universitarias

    TABLA 8: Ciberradios Estudio de Casos

    TABLA 9: Porcentajes de Las Caractersticas Generales

    TABLA 10: Porcentajes Variable Contenido Musical y de Entretenimiento

    TABLA 11: Porcentajes Variable de Contenido Hablado

    TABLA 12: Porcentajes Variable Tipo de Emisora

    TABLA 13: Porcentajes Variable Pblico Objetivo

    TABLA 14: Herramientas Digitales ms utilizadas

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    RESUMEN

    En el presente estudio se analizan los contenidos de las parrillas de programacin, gneros,

    formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la web las emisoras

    Universitarias de Colombia. Este estudio ofrece una mirada a la situacin actual de las

    ciberradios y aborda aspectos importantes de emisoras que trasmiten nicamente para la web.

    De las 14 emisoras virtuales que en la actualidad se encuentran registradas en la Red de Radio

    Universitaria de Colombia (RRUC) se eligieron 4 como casos de estudio, que cumplen diversas

    caractersticas de publicacin en la web: Radio Altar Universidad de Antioquia de Medelln,

    yeme UJTL- Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot, Acstica Universidad de Eafit de

    Medelln y R.U.V Radio Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Bogot.

    A estas emisoras se les aplicaron diferentes instrumentos con el fin de recoger la informacin,

    para el cumplimiento de cada uno de sus objetivos y en los diversos anlisis.

    La bsqueda se encamina hacia la verificacin de las emisoras virtuales universitarias, por

    considerarlas autnticas ciberradios, cada una de ellas con variables importantes, que dejan

    conocer el funcionamiento y el abordaje en la formulacin de contenidos, la programacin que

    ofrecen, los gneros y formatos que proponen, el uso de las herramientas digitales e

    interactividad con sus usuarios.

    Analizar las ciberradios universitarias de Colombia es una tarea de importancia no solo para la

    academia, sino tambin para quienes desarrollan contenidos en plataformas web y que estn

    relacionadas con estos medios, pues pueden considerarse como una radiografa a nivel general de

    la produccin de las emisoras universitarias en la web.

    Palabras Clave:

    Ciberradios, emisoras universitarias, anlisis de contenidos, parrillas, programacin, gneros,

    formatos, herramientas digitales, interactividad, sitios web.

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    ABSTRACT

    The current research analyzes the contents of the programming grids, genres, formats, and

    interactive digital tools, which are implemented in the Colombian university radio stations

    websites.

    This research also provides an insight into the current situation of cyber radios and addresses

    important aspects of stations that only broadcast to the web. Of the 14 online stations that are

    currently registered in the Colombia University Radio Network (RRUC, for its acronym in

    Spanish), four were chosen as case studies, which have various features of web publishing:

    Radio Altair - Universidad de Antioquia in Medellin, yeme UJTL -Universidad Jorge Tadeo

    Lozano of Bogota, Acstica - University Eafit, and RUV Radio - Open and Distance UNAD

    National University of Bogota. Different instruments were applied to these stations in order to

    collect information which allows aim to each of its objectives and do several analyzes.

    The search is directed toward verification of university online stations, for being considered

    authentic cyber radios, since each has important variables that explain the performance and their

    approach to content development, programming offer, genres and formats proposals, digital tools

    use and interactivity type with its users.

    The Colombian university radio stations analyzes is an important task not only for academics but

    also for those who develop content for web platforms related to these means, because such

    analyzes can be considered as a general radiography of the production of university online

    stations anywhere.

    Keywords:

    Cyber radios, university radio, content analysis, programming grids, genres, formats, digital

    tools, interactivity, websites

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    1. INTRODUCCIN

    La presente investigacin analiza las emisoras virtuales universitarias de Colombia con una

    transmisin exclusiva para la web; permitiendo observarlas desde la denominacin de

    Ciberradios, pues se trata de un medio de comunicacin que surge y que se encuentra en

    constante evolucin partiendo de teoras propuestas por diversos estudiosos. La situacin actual

    de las emisoras objeto de estudio, el contenido de los audios transmitidos en sus propias

    plataformas en la web que las alberga, as como las posibilidades y recursos ofrecidos en sus

    sitios web; encontramos realidades que las asemejan y diferencian en su estructuracin y

    contenidos.

    Con anterioridad se ha llevado a cabo en nuestro pas, una radiografa de las emisoras

    universitarias en Colombia por Zambrano, (2013) quien analiza distintas fortalezas y debilidades

    que afronta la radio universitaria de Colombia ante el desarrollo e integracin de las TIC

    identificando los contenidos, narrativas, los espacios interactivos, mtodos de trabajo y lenguajes

    que estn empleando las emisoras Universitarias de Colombia. Existe tambin otro estudio a

    nivel internacional (Villanueva, 2008) donde analizan las parrillas de programacin de 3

    emisoras semejantes que busca satisfacer las necesidades de informacin en Mxico; entre otras

    investigaciones relacionadas con la temtica principal de este estudio.

    Tambin contribuye a la construccin de conocimiento, porque mira desde otras perspectivas las

    actividades desarrolladas por estas emisoras mostrando otras propuestas y estructuras. Este

    estudio analiza sus contenidos, cmo son ledos, para quines, qu se escucha y cmo;

    pensndolo desde la produccin radial; adems, cmo dichos contenidos pueden ser

    acompaados desde una manera visual en la red, cmo se ven, qu herramientas utilizan y cmo

    se interacta.

    En este sentido, se busca responder a varios interrogantes: las emisoras web universitarias en

    Colombia podran considerarse como autnticas ciberradios, gracias a la formulacin de

    contenidos, la programacin que ofrecen, los gneros y formatos que proponen, el uso de las

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    herramientas digitales y la interactividad con sus usuarios?, qu contenidos y temticas son

    formulados en las parrillas de programacin?, qu gneros y formatos estn implementando?,

    qu herramientas digitales han incorporado?, cules son los tipos de interactividad que ofrecen

    las ciberradios universitarias de Colombia?

    A travs del anlisis que se desarroll de manera descriptiva y con 4 casos de estudio, se cumpli

    con el objetivo general que es el de Analizar el contenido de las parrillas de programacin,

    gneros, formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la web las

    ciberradios universitarias de Colombia. La investigacin establece la relacin del contenido con

    los procesos de produccin, teniendo en cuenta la identificacin general de las emisoras, la labor

    en el abordaje y creacin de contenidos que desarrollan; las personas que hacen parte de ella, y

    formula nfasis en la utilizacin adecuada del lenguaje radial, as como en la utilizacin de

    formatos y gneros periodsticos.

    Este estudio abarca diversos momentos, el primero tiene que ver con la identificacin de las

    emisoras para conocer su contexto, cmo funcionan y dems aspectos relacionados con las

    caractersticas propias de sus parrillas de programacin en cuanto a su ofrecimiento; se contina

    con la identificacin de los contenidos en los gneros y formatos que usan en los programas

    radiofnicos, al tiempo que se identifican las herramientas digitales y la interactividad que tiene

    con sus usuarios.

    Los resultados apuntan al fortalecimiento del lenguaje radiofnico, los formatos de programacin

    y la inclusin de pblicos diversos, teniendo en cuenta las caractersticas de su zona de

    influencia. Adems, en el anlisis de sus parrillas de programacin se identifican las temticas de

    la produccin donde se comparten similitudes y tambin se marcan diferencias desde la

    realizacin.

    Los hallazgos ms destacados estn en la consolidacin general de la informacin ya que

    muestra su misin y visin y algunas falencias en este tema, las diversas estructuras de

    programacin y sus diferenciaciones en la interfaz, as como el contenido de sus sitios web.

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    La evaluacin principal de las parrillas de programacin estaba orientada hacia la verificacin de

    la produccin en 3 variables: el contenido, la emisin y el pblico objetivo, cada una de ellas con

    sus diversas variaciones.

    Uno de los hallazgos ms significativos va orientado hacia la alimentacin y actualizacin

    permanente de diversos productos multimediales e hipertextuales de los contenidos, porque cada

    emisora adapta su produccin a su pblico y a sus necesidades de informacin y probablemente

    sus aciertos van de la mano con ese contenido multimedial e hipertextual.

    Como resultado se sugiere un abordaje de diversas temticas como insumo para la produccin de

    contenido, y la creacin de diferentes narrativas en la utilizacin de los formatos periodsticos,

    adems de la contratacin de personal calificado de planta, que ayude en diferentes procesos

    organizacionales y administrativos en algunos casos al fortalecimiento de la ciberradio.

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    2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    2.1 Delimitacin

    En Colombia existe una diversidad de emisoras universitarias en la web con variadas

    propuestas de contenido que van dirigidas preferiblemente a los jvenes y a poblaciones

    especficas. De otro lado, el proceso del anlisis de contenido es un factor clave al momento de

    la creacin de nuevas propuestas de produccin, pues nos ayuda a identificar cules son las

    tendencias ms escuchadas por la audiencia de las emisoras universitarias en lnea de nuestro

    pas.

    El desarrollo de esta investigacin, se hace a partir del contexto, utilizando la tcnica del

    anlisis de contenido, pues no solo define un marco de referencia sino que ofrece realizar

    inferencias desde los datos recopilados con anterioridad (Krippendorff, 1991).

    Esta Investigacin es intencional y tiene un enfoque Cualitativo a travs de Estudios de

    Casos; es exploratoria y se inscribe en el rea de anlisis de la programacin y de contenidos. Es

    as que el anlisis se le hace de manera seleccionada a la oferta de los sitios web que albergan las

    emisoras.

    Por lo anterior se busca conocer si las emisoras universitarias virtuales de Colombia tienen

    las caractersticas que las identifican como autnticas ciberradios, tomando 4 estudios de casos

    especficos de emisoras que pertenecen a la RRUC1, destacando en ellas los contenidos, la

    presentacin de stos en sus pginas de inicio, las temticas ms frecuentes, los formatos y ciber-

    gneros, adems de las herramientas digitales utilizadas, como la interactividad ofrecida a sus

    usuarios, as como la forma de encontrar diversas narrativas que se proponen desde los audios o

    programas que complementan las propuestas en sus sitios web.

    1 RRUC: Red de Radios Universitarias de Colombia http://www.radiouniversitaria.org/

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    2.2 Justificacin

    Esta propuesta de investigacin busca desarrollar y conocer las diversas herramientas que

    estn implementando las emisoras universitarias web de nuestro pas, dado que no hay registro

    alguno sobre este tipo de abordaje de nuestras radios en internet, a la vez, se constituye en un

    campo poco explorado que sin duda aportar para conocer cmo funcionan estas emisoras.

    Desde sus diversos portales web unas emisoras objeto de estudio se denominan a s mismas

    de Inters Pblico, otras de emisin independiente a travs de un sistema multimedial, proponen

    sus valores y el carcter de la programacin como medio de comunicacin acadmico, algunas

    tienen clara su misin y visin orientada hacia la cultura, la investigacin, la informacin y el

    entretenimiento. Hacen la exploracin de nuevos lenguajes y la elaboracin permanente de

    mensajes originales. Brindan espacios de opinin y participacin a los estudiantes de sus

    universidades apoyando el talento humano. La informacin la sustentan bajo la premisa de un

    servicio social, el respeto y la creatividad tanto para la audiencia como para los productores y

    realizadores.

    El anlisis a este tipo de emisoras permite observar las similitudes de sus objetivos, as como

    sus parrillas de programacin que suelen estar compuestas con espacios para pblicos juveniles y

    contenidos que estn integrados a la msica rock, en todas sus ramas y caractersticas.

    La investigacin analiza distintas fortalezas y debilidades que afrontan en particular las

    emisoras, contribuyendo a una mirada general de la Radio Universitaria en la web de nuestro

    pas, su desarrollo y contenido evidencia diferencias en las emisoras como tambin similitudes a

    la hora de programar.

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    2.3 Preguntas de Investigacin

    2.3.1 Pregunta Principal

    Las emisoras web universitarias en Colombia podran considerarse como autnticas

    ciberradios, gracias a la formulacin de contenidos, la programacin que ofrecen, los gneros y

    formatos que proponen, el uso de las herramientas digitales y la interactividad con sus usuarios?

    2.3.2 Sub-preguntas

    Qu contenidos y temticas son formulados en las parrillas de programacin de la

    ciberradios universitarias?

    Qu ciber-gneros y formatos estn implementando la ciberradio universitaria?

    Qu herramientas digitales han incorporado la ciberradios universitarias en Internet?

    Cules son los tipos de interactividad que ofrecen las ciberradios universitarias de

    Colombia?

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    3. OBJETIVOS

    3.1 Objetivo General

    Analizar el contenido de las parrillas de programacin, gneros, formatos, herramientas

    digitales e interactividad, que estn implementando en la web las ciberradios Universitarias de

    Colombia.

    3.2 Objetivos Especficos

    - Distinguir las caractersticas propias que ofrecen las parrillas de programacin de las

    ciberradios Universitarias.

    - Identificar los contenidos en los gneros y formatos desarrollados, en los programas

    radiofnicos.

    - Identificar las herramientas digitales que han incorporado las ciberradios universitarias.

    - Reconocer los tipos de interactividad que tiene las ciberradios universitarias con sus

    usuarios.

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    4. MARCO REFERENCIAL

    4.1 Estado del Arte

    En nuestro pas existen en la actualidad algunos estudios y acercamientos frente al tema de

    la radio universitaria y aunque son muy importantes, no centran precisamente sus resultados en

    la radio universitaria en la web, pero si en la radio universitaria en general. Los estudios

    encontrados sobre el tema de la radio a nivel nacional estn orientados hacia la radio anloga, y

    la mayor parte de ellos se hacen sobre las radios comerciales o culturales y pocas veces sobre las

    radios universitarias (Villanueva, 2008), menos an sobre las ciberradios. Son pocas las

    investigaciones que sobre el tema que nos ocupa se han venido desarrollando en nuestro pas;

    existen otras investigaciones en Mxico, Argentina y Espaa, algunas enfocadas hacia la radio

    convencional, con miras a la labor social de las mismas, as como al desarrollo e impacto que

    han tenido; hay otras relacionadas con este tema en las que su particularidad de estudio se basa

    en los comportamientos de las emisoras universitarias en la web.

    En Colombia contamos en la actualidad con un poco ms de 17 estaciones constantes en el

    ciberespacio y van en crecimiento, lo cual amerita conocer sus procesos frente al avance

    tecnolgico y demandas de los usuarios.

    Villanueva, como investigador, da cuenta de las primeras aproximaciones hacia la radio

    universitaria y concluye que la principal motivacin para la radio educativa deriva de las

    posibilidades que el medio pareca ofrecer para mejorar la calidad de la educacin. Sin embargo

    los informes de las investigaciones acerca de la efectividad de la comunicacin social para la

    instruccin suelen concluir de manera abrumadora en que no hay diferencias significativas

    (Villanueva, 2008). De ah que muchas emisoras llamadas educativas optaron por un formato

    diferente y a la hora de su legalizacin optaron por convirtiese en comunitarias, de inters

    pblico, comerciales y, en otros casos, nicamente con presencia en la web.

    Existen diferentes propuestas concernientes al tema de la radio universitaria por lo que esta

    investigacin suministra aproximaciones sobre el tema en cuestin, recurriendo a diversos

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    estudios, tanto en curso como finalizados, ponencias y tesis doctorales recientes, analizadas en

    diversos artculos, as como otros escritos relevantes fruto de algunos reportajes y textos de

    revistas. En el mbito internacional y especialmente en Mxico, Argentina y Espaa la

    investigacin en este tema nos lleva ventaja y por ello se tienen en cuenta diferentes perspectivas

    desde la mirada de diversos autores, dada la importancia de los mismos y la cercana con nuestra

    realidad. La informacin consultada se consolid teniendo en cuenta los aspectos relacionados

    con nuestras propias radios as como los datos complementarios obtenidos a partir de

    investigaciones recin terminadas y en las que se ofrecen hallazgos importantes.

    Por consiguiente, empezaremos por aquellas con influencia en el contexto nacional y en

    segundo lugar con las que tiene que ver con estudios llevados a cabo en el mbito

    Iberoamericano.

    MBITO NACIONAL:

    La investigacin Medios de Comunicacin Universitarios de Colombia. Situacin Actual y

    Perspectivas desarrollada por Ascun en el 2004, revisa el estado de los medios de

    comunicacin universitarios en Colombia, resalta que la Radio Universitaria tiene dos etapas

    claramente marcadas. Una es antes de 1980, en donde nicamente aparecen dos emisoras a saber:

    la emisora de la Universidad de Antioquia, creada en el ao 1933 y ha transmitido

    ininterrumpidamente desde entonces, y la de la Universidad Javeriana, creada en el ao 1977.

    Despus de 1980 se crean las dems emisoras en el sistema anlogo y a partir del ao 2000 en

    internet que inicia con Radio Altar de la Universidad de Antioquia.

    En dicho estudio se destacan temas importantes relacionados con la legislacin a nivel

    estatal, pues la radio universitaria no se encuentra identificada en las categoras que la encajan

    como de inters pblico o comercial y la normatividad interna de cada universidad no tiene

    criterios claros sobre su ubicacin en el organigrama general. Esto en relacin con la radio en el

    sistema anlogo; qu podra decirse entonces de la radio digital o en Internet?

    En cuanto al tema de la financiacin, es decir acerca de la sostenibilidad y financiamiento de

    las emisoras, el hecho de depender de los presupuestos de las universidades de manera total o en

    un alto porcentaje, define en buena medida la proyeccin y la calidad de las mismas.

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    En la programacin, se tiende hacia la bsqueda de nuevos formatos que incluyan el

    desarrollo del conocimiento, de propuestas acadmicas, la proyeccin social, adems del

    acercamiento de la institucin con la comunidad en proyectos de extensin, mientras se avanza

    en el fortalecimiento de nuevas habilidades.

    En cuanto a la modernizacin que ha trado consigo la tecnologa, ha impactado sin duda el

    inters de las nuevas generaciones e impulsado el desarrollo de la radio universitaria pues la

    digitalizacin ha cambiado la forma de hacer radio. Estn presentes entonces factores decisivos

    como la capacitacin en la apropiacin de las nuevas tecnologas y como la modernizacin de

    los equipos para afrontar dicho cambio (Ascun, 2004).

    En los inicios de la Radio Universitaria de Colombia, Guillermo Gaviria, en su artculo

    denominado de la misma manera La Radio Universitaria de Colombia de 2004 y revisado en

    2008, tambin toca el tema de la financiacin y normatividad. Algunos resultados de los estudios

    desarrollados por Olga Marn muestran cmo la msica clsica es el principal componente que

    caracteriza a las estaciones universitarias y con mayor transmisin, con un 28%. Otros resultados

    relacionados con preferencia de los oyentes hacia los contenidos muestran que la msica tiene un

    95%, las noticias un 60% y los deportes un 40%.

    Cabe destacar que dicho estudio es uno de los primeros realizados en nuestro pas

    relacionado con el tema de la radio universitaria y evidencia que no todas las emisoras cuentan

    con proyectos radiofnicos y comunicativos slidos, y que desde las propuestas desarrolladas en

    la conformacin de la Red de Radio Universitaria de Colombia, realizada el ao 2003 en

    Bucaramanga, ha abierto un dilogo y ha iniciado un trabajo solidario que ya tiene sus primeros

    resultados en la realizacin de proyectos conjuntos (Gaviria, 2004). Entre stos cabe destacar el

    conocido como Estilos de vida, identidad y prcticas de consumo de usuarios y no usuarios de

    las Radios Universitarias emitidas por internet de la ciudad de Bogot que se lleva a cabo por

    Javeriana Estreo 91.9 f.m. y la RRUC, en el que se pretende caracterizar e identificar a los

    usuarios y no usuarios de las emisoras en internet acercndonos a un estudio de audiencias y que

    sigue las recomendaciones de qu investigar y las propuestas de los encuentros de la RRUC

    (Red de Radios Universitarias de Colombia).

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    En el tema de la radio juvenil nos encontramos con estudios de anlisis de contenido

    adaptando la matriz INCRA diseada por el investigador espaol Walter Ouro Alves en el que

    incluye categoras de anlisis como inteligibilidad, correccin, relevancia y atraccin y utilizados

    en el 2009 por la investigadora Mara Consuelo Ovalle Stoppel, en su estudio conocido como

    Aspectos de la Cultura Juvenil en una Emisora de Radio Comercial en Cali. Esta autora se

    centra en el anlisis de las categoras del uso del lenguaje, prcticas culturales y preferencias de

    consumo. El estudio descubre cmo los realizadores de la produccin del programa La Ruta

    son personas con trayectoria emprica en medios locales de comunicacin y los contenidos

    desarrollados por ellos no alcanzan el nivel de anlisis y en general se basan en la formulacin de

    juicios por parte de los conductores. La variedad de contenidos lleva a que no sea frecuente

    encontrar un hilo conductor durante el programa, demostrando desorganizacin, lo cual implica

    que no por ser un programa para jvenes, deba caer en la improvisacin y, aunque tenga un

    formato informativo-recreativo, bajo un lenguaje informal, presenta una nocin limitada y

    estereotipada de la cultura juvenil (Ovalle, 2009). Esta forma de produccin de contenidos, es la

    que nos encontramos a diario en diversas emisoras comerciales de nuestro pas y que en

    ocasiones nuestros estudiantes realizadores toman como modelos para sus producciones en la

    radio universitaria.

    En esta misma lnea de contenidos y desde las percepciones de los estudiantes acerca de la

    programacin encontramos a la investigadora Julieth Paola Hernndez Parra en su trabajo del

    2011 denominado Percepciones de los jvenes de educacin superior frente al contenido y la

    programacin de la Radio Universitaria de Bucaramanga. Aunque este estudio solo abarca el

    campo de la radio anloga, manifiesta que los contenidos de los programas brindan informacin

    til para los estudiantes que pertenecen a las diversas instituciones educativas ayudndoles a

    entender los sucesos polticos, econmicos y sociales, mantenindolos informados de una

    manera diferente a la presentada en los medios comerciales. (Hernndez, 2011). Se encuentra as

    que desde una forma creativa se pueden abarcar contenidos poco atractivos.

    Llegando ms a la realidad de hoy en el marco del producto de la investigacin titulada La

    Radio Universitaria en Colombia, William Zambrano ha elaborado el artculo denominado:

    Radiografa de las emisoras Universitarias en Colombia. Zambrano (2013), analiza

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    particularmente las diversas fortalezas y debilidades que actualmente viven las radios

    universitarias de nuestro pas al integrar las nuevas herramientas tecnolgicas para la creacin de

    contenidos, narrativas, espacios interactivos, mtodos de trabajo y lenguajes. Resalta que

    nuestras emisoras, no pueden limitarse en el empleo de algunas tcnicas de emisin y produccin

    de programas, sino que debe extenderse a contextos y escenarios en los que la comunicacin

    radiofnica se produce y se recibe. Advierte acerca de los contenidos de inters estudiantil, con

    secciones de magazine, cultura, informacin y msica, segn el estilo de la emisora pero siempre

    tratando temas de inters.

    Conviene tener en cuenta, las recomendaciones de Zambrano para fortalecer los nuevos

    contenidos y los formatos de programacin para que las radios universitarias sean realmente una

    plataforma importante de presencia y de incidencia en la sociedad. (Zambrano, 2013).

    Ya en estudios mucho ms recientes y en curso como la investigacin de tesis doctoral del

    profesor de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot, Jos Augusto Ventn Snchez,

    denominada La Radio Universitaria en Colombia y Espaa: concepcin de sus estructuras de

    gestin, produccin y programacin para la creacin de una tipologa de direccin de medios,

    el profesor Ventn (2013) destaca aproximaciones a los contenidos, desde la parte productiva,

    partiendo de las estructuraciones de las parrillas de programacin. Los contenidos se distribuyen

    en una programacin de 24 horas dividida en programacin musical, de experimentacin sonora,

    informativa de actualidad, acadmica, social, deportiva y cultural, siendo el contenido cultural el

    ms utilizado. Destaca entre otros hallazgos preliminares que el 80% de las emisoras usan un

    manual de estilo o comparten el creado en el encuentro de la Red de Radios Universitarias de

    Colombia. Solo un 30% lo han escrito. (Ventn, 2013). Indica que siendo el manual de estilo

    importante para cada emisora, no se han preocupado por desarrollar o elaborar los propios, no

    descartando el de la RRUC, sino ms bien adaptndolo a sus contextos. En el presente estudio se

    da importancia al anlisis de las parrillas de programacin de los 4 casos tomados y al nfasis en

    sus contenidos.

    Qu tienen las emisoras universitarias que cada vez ms radioescuchas las prefieren a la

    radio comercial? Un barrido por los diales del pas demuestra que no todas las emisoras repiten

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    el mismo sonsonete; es lo que dice Myriam Bautista en su reportaje Radio Universitaria Oasis

    en el dial en el que presenta una mirada diferente desde los radioescuchas. Bautista, en este

    reportaje habla del mito popular que aseguraba que las radios universitarias son ladrilludas,

    malucas, pedantes y elitistas, que programan slo msica clsica. Indica que por estas

    frecuencias se da una informacin que difcilmente se escucha en las emisoras de la red

    comercial. (Bautista, 2013). Este reportaje aporta a la actual investigacin desde la perspectiva

    del anlisis de contenidos, pues visualiza de una manera general los contenidos de la radio

    anloga que sirven como base para la radio en internet, recatando precisamente eso que parece

    aburrido.

    MBITO IBEROAMERICANO: (Espaa, Mxico y Argentina)

    A partir del estudio de las caractersticas de las webs de algunos de los medios de

    comunicacin ms importantes a nivel internacional en Espaa, Ruth Rodrguez Martnez, Llus

    Codina y Rafael Peraza Jimnez, proponen una metodologa para la evaluacin especfica de este

    tipo de sitios web en su Investigacin Indicadores para la evaluacin de la calidad de

    cibermedios: Anlisis de la interaccin y de la adopcin de la web 2.0. El modelo propuesto se

    compone de treinta y seis indicadores, organizados en torno a ocho parmetros que permiten

    valorar, especialmente, la adaptacin del medio de comunicacin a la interaccin de la Web 2.0.

    (Martnez et al. 2012).

    En este estudio, hay diversos cuestionamientos relacionados con el modo de conocer las

    mejores herramientas y estrategias de comunicacin para determinar el impacto del uso de

    algunas de ellas, y cmo su perdurabilidad en el entorno web es muy difcil. Con base en este

    estudio, se toman elementos o indicadores que se adaptan para el anlisis de la actual

    investigacin sobre las radios universitarias de Colombia.

    Y la tesis doctoral nombrada antes, La Radio Universitaria en Mxico y en Espaa, de

    Marina Vsquez Guerrero de Mxico, se centra en el estudio de seis casos para conocer las

    formas de participacin y formacin de los jvenes que hacen radio desde las universidades en

    dos pases iberoamericanos: Mxico y Espaa. La investigacin ofrece adems un amplio estudio

    de las principales caractersticas de la Radio Universitaria en ambos pases.

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    El perfil del joven que participa con mayor frecuencia y efectividad en las radios

    universitarias es especial y no siempre es estudiante universitario, ni de las carreras de

    Comunicacin afirma Vsquez (2012), pues hay gran cantidad de jvenes que participan de

    forma voluntaria en los procesos informativos de sus facultades y de su universidad. Respecto al

    perfil del joven que se vincula a las radios universitarias cabe destacar que cualquiera, sin

    importar su estrato socio econmico, puede participar en el medio y hay ciertas caractersticas

    que los identifican, como las de ser positivos y solidarios, con inters por la cultura.

    Estos resultados no se alejan de la realidad que encontramos en nuestro pas pues si damos

    un recorrido, nos damos cuenta que el perfil que descubre la investigadora es casi que igual al

    que encontramos en muchas de nuestras radios universitarias, esto nos acerca un poco a la

    homogenizacin de los contenidos de nuestras radios, en el tema cultural.

    El investigador Claudio Guillermo Avils Rodilla, de Argentina, formula reflexiones y

    propuestas de herramientas metodolgicas de contenidos de las plataformas online de las radios

    informativas. Habla de la movilidad, no linealidad y cambio permanente, en su investigacin

    llamada Radios Informativas Online. Categoras metodolgicas para su estudio y posterior

    aplicacin a los casos de Radio Nacional y Radio Continental de Argentina. Para ello, el autor

    revisa una serie de categoras y variables analticas que fueron pensadas para estudios de la

    prensa online y que se adaptaron para el anlisis especfico de los contenidos de las radios

    informativas en lnea. Descubre que las emisoras objeto de estudio se apoyan fundamentalmente

    en el modelo programtico tradicional anlogo o de antena; a lo que es posible acceder en cada

    sitio desde el link seal en vivo que ejecuta una ventana que permite escuchar la transmisin

    en directo de la emisora (Avils, 2011). As mismo, concluye el autor que una gran debilidad es

    que las emisoras no aprovechan las potencialidades que brinda la plataforma en Internet para

    proponer productos periodsticos sonoros especficos para la web: producciones creativas en

    audio, recuperacin de gneros especializados como el reportaje o los informes de investigacin,

    entrevistas en profundidad, entre otros. (Avils, 2011). Por lo anterior, este estudio se asemeja a

    actitudes que tienen algunos medios de radiodifusin universitaria en Colombia y no se aleja de

    nuestra realidad, mostrando similitudes entre las actitudes precisamente de esa falta de

    utilizacin de un recurso como la plataforma en internet que est a la mano.

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    Por otro lado, Aura Garca Gonzlez, en su investigacin Radio digital e interactiva.

    Formatos y prcticas sociales en Espaa, presenta los nuevos conceptos que despuntan desde el

    advenimiento de las nuevas tecnologas y los primeros pasos de la radio on line. Intenta

    establecer relaciones entre los nuevos usos sociales y los modos de hacer radio y conocer

    algunos sentidos bsicos del concepto de interactividad. Como metodologa propone una

    aproximacin exploratoria con el fin de disear un contexto para reflexiones bsicas sobre la

    nueva situacin de comunicacin creada a partir de la interactividad y la digitalizacin de la

    radio. Considera que, en el mbito acadmico, la participacin del pblico en la radio en Internet,

    puede constituir un posible instrumento para llevar a la prctica alguna de los aspectos

    contenidos en el modelo de comunicacin que se promueve desde las instituciones acadmicas,

    en particular en el marco de la universidad. La participacin y los esfuerzos realizados por los

    profesionales a pesar de la poca tecnologa de que disponan, evidencian un nuevo modo de

    entender la comunicacin que es consecuencia de la adaptacin a los nuevos modos y medios de

    difusin. Este artculo aporta a la investigacin desde las diversas reflexiones y conceptos,

    adems de las diferenciaciones de la radio en la web. (Garca, 2010).

    Dentro del avance tecnolgico a travs de la puesta en moda de los podcasting para la web

    tenemos la investigacin Nuevas Narrativas para la Ciberradio de Carmen Salgado

    Santamara, en la que destaca su utilizacin en la radio pblica y las principales cadenas

    comerciales en la web. Considera el podcasting como una de las nuevas tcnicas de produccin y

    creacin en cuanto a su configuracin en los nuevos sistemas mediticos de informacin y

    entretenimiento. En stos es importante que cada ciberradio descubra y adopte todas las

    posibilidades expresivas creando una narrativa adecuada a las caractersticas que se encuentran

    en la web, es el caso de la multimedialidad.

    Salgado (2009) plantea que el medio radiofnico no slo tiene que llevar la informacin a

    quien no la tiene, sino que ha de hacerla comprensible ante el exceso de informacin y debe

    favorecer el intercambio de opiniones que enriquezcan el proceso informativo global. Este

    planteamiento se acerca a nuestro contexto pues a diario aparecen y desaparecen medios con

    iguales y diversas caractersticas en la web, pero que solo se encargan de trasmitir informacin

    sin darle oportunidad al usuario del intercambio de opiniones o la interlocucin.

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    La radio en Internet hoy en da est creando unas narrativas propias adecuadas a las

    caractersticas multimediales, creando un lenguaje radiofnico propio, mostrando una

    programacin diferente a la tradicional. (Salgado, 2009).

    De otro lado, Diego Fidalgo Dez, explora los orgenes de la radio universitaria en Estados

    Unidos, Europa y Espaa e indaga acerca de la implantacin de la digitalizacin radiofnica en

    las emisoras de las instituciones educativas superiores haciendo una clasificacin de las mismas,

    en su artculo Las Radios Universitarias en Espaa. Transformacin al mundo digital.

    Las radios universitarias se encuentran en pleno proceso de bsqueda de identidad dentro del

    amplio espectro de los medios de comunicacin. En la actualidad, la llegada de las tecnologas

    digitales y el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) hacen

    que el rumbo de las emisoras universitarias, como en el caso del resto de medios de

    comunicacin, sea cada vez ms global y multimedial, aunque siga siendo la radio su gran

    referencia meditica. (Diez, 2009).

    El anlisis de las diferentes emisoras de radio dependientes de las instituciones educativas

    superiores hace que el autor se encuentre con gran diversidad de proyectos de comunicacin a

    nivel internacional. Cada emisora radiofnica universitaria tiene unos objetivos propios y una

    idiosincrasia determinada.

    En Argentina, el origen de las radios universitarias est cercano al comienzo mismo de la

    radiofona. Juan Carlos Dido en su Investigacin Radios Universitarias: Realidad y

    Perspectiva habla de los medios nuevos, recin incorporados a la comunicacin en virtud de

    modernas tecnologas accesibles, como producto histrico, nacidos como una necesidad

    observada y atendida por instituciones universitarias que vieron en la radio un camino apto para

    cumplir ms adecuadamente su misin y lograr con mejores resultados los objetivos

    institucionales. (Dido, 2008)

    Hoy funcionan en ese pas treinta radios universitarias, agrupadas en la Asociacin de

    Radios Universitarias Argentinas (ARUNA) y casi todas las universidades que carecen de ellas

    tienen entre sus proyectos la creacin de una, particularmente aquellas que cuentan con carreras

    vinculadas a la comunicacin (Dido, 2008).

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    El nmero de emisoras universitarias en la Red en Espaa ha experimentado un aumento

    considerable en la ltima dcada, por ello, en el 2005, ngel lvarez Villa y Anunciacin

    Ramrez Queralt, hacen su presentacin en el II congreso Iberoamericano de comunicacin

    Universitaria de su ponencia Los objetivos de las emisoras de radio universitarias a travs de

    su programacin. Ante este incremento de emisoras en la red, las autoras proponen un

    acercamiento a las parrillas de estos medios para observar en qu medida sus contenidos se

    ajustan a los principios que las rigen y justifican su existencia.

    En este estudio se destacan las dificultades para la catalogacin de los programas

    radiofnicos por los problemas que plantea la nocin de gnero, que se establece a partir de la

    valoracin de unos indicadores que actan como pautas identificativas, que evolucionan dentro

    de los contextos productivos de los discursos radiofnicos. (lvarez y Ramrez, 2005)

    Las emisoras que analizan para dicho estudio comparten un referente comn en su

    concepcin genrica y trasladan sus principios a la parrilla aplicando distintos criterios de

    jerarquizacin. En todas ellas est presente el concepto de servicio pblico y el deseo de actuar

    como mediadoras entre la comunidad educativa y la sociedad, priorizando unos objetivos sobre

    otros.

    Vemos entonces que las tendencias entre la construccin de los productos en un gnero

    determinado de emisin y la catalogacin de los mismos, no es solo particular de las radios en

    Espaa, es una similitud compartida por nuestras emisoras colombianas y no nicamente con sus

    gneros, sino tambin con los formatos de realizacin y produccin. Elsa Moreno establece un

    marco terico de los principales tipos de radio y los modelos de programacin radiofnica que

    existen en la actualidad en la mayora de los mercados y hace un anlisis que se basa en el modo

    de idear y de estructurar el relato radiofnico que es toda la programacin, en su investigacin

    llamada Las Radios y los modelos de programacin radiofnica. En su marco terico se

    contrasta el estudio comparativo de las parrillas de programacin de las principales cadenas

    nacionales en Espaa, donde sintetiza los aspectos comunes y diferenciales en el modo de

    programar cada modelo y en su narrativa.

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    Los hallazgos encontrados se resumen en dos actuaciones radiofnicas principales de la

    actualidad que son: la radio -informacin-comunicacin basada en la palabra y la radio musical

    de entretenimiento y radio musical de divulgacin cultural. Ambas caracterizan a la antena

    tradicional de radio. La aplicacin de lo digital a la Radio conlleva una nueva forma de entender,

    hacer, contar y gestionar lo radiofnico. (Moreno, 2005).

    En esta misma dinmica de las Parrillas de Programacin, el estudio realizado en Espaa por

    Juan Jos Perona Pez, denominado Las Emisoras Universitarias en el contexto digital,

    programacin, nuevos medios y hbitos de escucha, muestra las principales caractersticas de la

    programacin radiofnica universitaria, a partir de un anlisis de las parrillas que operan con

    regularidad en Espaa, trabajando las lgicas que ayudan a la construccin de lo alternativo y

    se progresa en torno a los contenidos predominantes y a sus habituales formas de trasmisin;

    muestra adems cmo el sector de las emisoras presenta signos de desequilibrio, pues el aumento

    de ellas en la red hace que constantemente aparezcan y desaparezcan y algunas de las emisoras

    universitarias que ya existan no muestran actividad, teniendo mucho que ver la frgil estructura

    que sustentan estos tipos de medios. (Perona, 2012)

    El presente estudio aporta una mirada desde los tipos de gneros y formatos como el mini

    magazn, adems de los resultados del mismo, que fortalecen la concepcin de la presente

    investigacin vista desde su contexto digital.

    El panorama de las radios universitarias argentinas muestra que se han ido incorporando a la

    web, de forma paulatina y con diferencias en los modos de presencia en la Red. Se ha

    desarrollado un trabajo a fin de establecer la situacin y tendencias por Carlos Milito y Luca

    Casajs en su investigacin Las radios Universitarias Argentinas en Internet: Relevamiento,

    desarrollo modelos y enfoques del 2011. Plantean que ms de la mitad de las radios

    universitarias ofrece un modelo que combina la presencia de las emisoras en la web con su

    transmisin en vivo, es decir no nicamente su sitio, sino que este incluye descarga de podcast y

    el streamig de audio en lnea en que destaca contenidos periodsticos-informativos. Plantean

    tambin que en algunos casos dichas emisoras no fomentan la participacin; el texto y la imagen

    son los sistemas expresivos ms utilizados en las pginas de inicio de las webs de las radios

    universitarias; la incorporacin a la web ha producido cambios en los modos de produccin y en

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    las formas de consumo de la radio universitaria. Este estudio se puede constituir en una

    radiografa general de las emisoras universitarias a nivel de los contenidos en sus pginas de

    inicio y relacionarlo con las emisoras colombianas. Este artculo, aporta a la presente

    investigacin en la metodologa empleada para el anlisis de los sitios web.

    Podemos destacar que la Universidad de Antioquia ha sido la pionera en la creacin de

    emisoras a nivel tanto tradicional como en la web, en cuanto a su ubicacin frente a la

    legislacin, la financiacin, la programacin y la tecnologa, los cuales son factores importantes

    al momento de determinar tanto la utilizacin de las mismas como sus modos de produccin. Se

    observa que las emisoras universitarias no se ven identificadas con los procedimientos legales

    impartidas por el Ministerio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin y se ha hablado

    en varias ocasiones en los diversos estudios relacionados con el tema que se percibe un

    inconformismo tanto desde la estructuracin como desde el contenido programtico al no contar

    con directrices solidas de implementacin.

    La RRUC (Red de Radios Universitarias de Colombia), ha venido convocando desde el

    2003 a un sinnmero de realizadores y productores en diversos encuentros para hablar de este

    tema, logrndose aportes importantes al proponer proyectos conjuntos y estudiando la realidad

    de las emisoras en nuestro pas.

    Es importante resaltar metodologas que han implementado diversos autores para el estudio

    de anlisis de contenidos como la matriz INCRA (Inteligibilidad, Correccin, Relevancia y

    Atraccin) que contribuye a observar desde diversas miradas la programacin, como tambin al

    anlisis desde las nuevas percepciones que proponen los jvenes.

    En general las propuestas desde el mbito nacional poco enfatizan en la aplicacin de

    herramientas web, exceptuando a Zambrano (2013), quien a travs de sus investigaciones hace

    un anlisis general del empleo de herramientas y tecnologas; y el estudio ms reciente que

    desarrolla en la actualidad, Ventn (2014) que investiga una tipologa de direccin de medios, en

    la que toma como base emisoras de Espaa y Colombia, haciendo aportes importantes para

    emisoras universitarias en general.

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    Es as como los estudios e investigaciones en el mbito internacional nos muestran

    puntualmente el surgimiento de la radio en internet, especialmente los 3 pases que han venido

    trabajando de manera juiciosa por conocer que se est haciendo frente al tema. Los diversos

    estudios de cmo adoptan la web 2.0 y todo lo que ella implica, nos llevan a diversos

    cuestionamientos en la utilizacin de herramientas digitales, adopcin de las nuevas tecnologas,

    elaboracin de contenidos y apropiacin de nuevos formatos.

    Muchas de nuestras emisoras universitarias en la web tienen caractersticas similares o

    iguales a las que encontramos en otros pases, es por ellos que los estudios ms avanzados sobre

    esa realidad pueden servir como modelos para mejorar nuestras propias formas de produccin y

    de utilizacin de herramientas digitales.

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    4.2 Marco Contextual

    La Radio es un medio fabuloso, es extensin de la voz humana como lo plantea Mcluhan y

    de la habilidad del hombre para expresar verbalmente y compartir con los dems la rica

    historia oral en la que se basan las sociedades contemporneas

    Como un panorama general, la radio en Internet no tiene una clara reglamentacin para su

    funcionamiento. La radio analgica debe tener una licencia del Ministerio de Tics para utilizar el

    espectro electromagntico. Ambos sistemas de transmisin deben pagar derechos de autor; sin

    embargo las emisoras universitarias que trasmiten desde internet han venido adoptando las

    Polticas para la Radiodifusin en Colombia y los parmetros de la Resolucin 415 de 2010 del

    Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (Mintic), con respecto a las

    Radios de Inters Pblico y sus contenidos en algunos casos son compartidos bajo licencia

    Creative Commons Colombia.

    En cuanto al uso del Multimedia, la Radio en Internet tiene diferentes canales de interaccin

    con el oyente. Se puede conocer en tiempo real la informacin de la msica y del artista que est

    sonando. Se puede ver imagen y video de los locutores o artistas en vivo y en directo. Esto es en

    la constitucin de una plataforma como tal y solo para este cibermedio.

    Los costos de montaje van de acuerdo a dnde se quiere llegar con esta Ciberradio, mientras

    en la radio anloga o tradicional es menor; solo hay un gasto inicial en el receptor, algunos

    celulares traen incorporados aplicaciones para escuchar en F.M. y se puede escuchar en el auto

    bus; en cambio, para escuchar Radio en Lnea y si es pensada solo desde el ustreme2, genera una

    serie de servicios aparte de la radio en vivo que se pretenden ofrecer. Aunque el sistema de

    produccin de contenidos es igual se debe pensar qu encuentra el oyente y para ello los costos

    son inferiores a lo que debe pagar una emisora por obtener una licencia de funcionamiento. Pero

    si se piensa en hacer radio profesional para la Internet los costos se incrementan por cada oyente

    nuevo que se conecte, pues hay que pensar primero en una conexin de banda ancha a internet y

    en Amrica latina es escasa la poblacin que accede desde su hogar, adems se deben contar con

    2 Nombre completo es Ustream.tv, es una pgina web que cuenta con diversos canales que permiten la transmisin de eventos en vivo. Esta transmisin es realizada por otros usuarios, y es posible hacerlo desde un dispositivo mvil.

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    33

    grandes servidores, pues las radios en lnea estn limitadas por el Ancho de Banda que al igual

    genera ms costos. (Garca, S. 2010).

    Las emisoras universitarias en la actualidad son una realidad dentro de los medios de

    comunicacin nacional y han venido adquiriendo gran importancia y relevancia desde la

    universidad misma y desde la sociedad en general. En nuestro medio, las emisoras universitarias

    no han sido directamente financiadas ni subsidiadas por el Estado. En la web, ellas han buscado

    la forma de permanecer tras el apoyo insistente de estudiantes y docentes y aunque la parte

    econmica puede ser una limitante no constituye su todo para emerger. Ahora cuando muchas

    emisoras universitarias hacen presencia en la web, las directivas de las instituciones respectivas

    consideran la importancia de hacer presencia y de apoyarlas.

    Son muy pocos los estudios que existen en Colombia para el anlisis de las plataformas web

    en materia de Emisora Universitaria en internet o ciberradios, es casi un campo inexplorado y sus

    plataformas virtuales se han convertido en escenarios propicios para la publicacin de la

    informacin, convirtindose en el eje transversal de muchos medios de comunicacin local y

    nacional. Las radios universitarias no est lejos de este contexto multimedia de internet pues se

    han ido incorporando en Colombia desde el ao 2000 a la web y han nacido desde los proyectos

    estudiantiles hasta los proyectos institucionales, con las opciones en uso de las redes sociales

    mostrando formas diferentes de consumo, creacin de contenidos e interaccin con la audiencia.

    4.2.1 De la onda anloga a la radio en la Web

    Como sucedi con los medios de comunicacin a nivel general, la aparicin de la World

    Wide Web (WWW), en el ao de 1991 y con la autora de Tim Berners-Lee, abre paso a las

    nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, tic, que provoc que las emisoras

    universitarias pasaran a digitalizarse para entrar en el siglo XXI como un medio de comunicacin

    moderno. (Diez, 2009). Cuando aparece la World Wide Web surge la necesidad en las emisoras

    de radio de emitir por Internet, pues no solo les trajo ventajas econmicas, sino tambin en

    cuanto a su creacin y legalizacin. Aunque no haya an una reglamentacin clara por parte del

    Ministerio de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Colombia, un sin nmero de

    emisoras surgen da a da en la web, apareciendo y desapareciendo espordicamente.

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    34

    En el contexto nacional, como lo afirman Antequera y Obregn (2002, Pg. 6); la radio

    sigue jugando un papel trascendental en la vida del pas, y ahora con el auge de la web, las

    Emisoras Universitarias pasaron a desarrollar contenidos hacia la radio anloga o tradicional para

    la web, y como dice Meso (2006), define que la radio en internet ya no es la radio tradicional,

    pero tampoco es vista como internet, es algo nuevo que resulta de la combinacin de ambas en

    nuevos aportes, contenidos y tratamientos, a lo que llama Cebrin, una Ciberrradio. Es decir, la

    radio en la Web ha permitido un giro hacia nuevos desarrollos tanto de contenidos como de

    penetracin social y formas de acercarse a los usuarios.

    En este mismo contexto nacional, aparece la Red de Radios Universitarias de Colombia

    (RRUC), con las emisoras Universitarias, que tienen a su cargo la transmisin de programas de

    inters cultural, sin ninguna finalidad de lucro, con el objeto, entre otros, de difundir la cultura, la

    ciencia y la educacin, de estimular el flujo de investigaciones y de informacin cientfica y

    tecnolgica aplicada al desarrollo, de apoyar el proyecto educativo nacional y servir de canal

    para la generacin de una sociedad mejor informada y educada. Este servicio se presenta a travs

    de instituciones de educacin superior, legalmente reconocidas y acreditadas institucionalmente

    por el Ministerio de Educacin Nacional. (Tomado del sitio web de la RRUC).

    La RRUC actualmente est conformada por 56 emisoras (9 en AM, 34 en FM y 13 Virtuales), de

    45 universidades, ubicadas geogrficamente en 21 ciudades y 8 municipios de Colombia. Y en

    las que proponen una difusin general relacionado con lo siguiente:

    Difusin Cultural: transmisin programas de inters cultural para la formacin de

    pblicos en el conocimiento de la msica de las diversas regiones del pas y del mundo,

    trasmisin de eventos, magazines, programas temticos, programas de radios internacionales,

    informativos, etc.

    Divulgacin Acadmica: difundir la ciencia y la educacin, estimular el flujo de

    investigaciones y de informacin cientfica y tecnolgica aplicada al desarrollo, apoyar el

    proyecto educativo nacional.

    Proyeccin Social: servir de canal para la generacin de una sociedad mejor informada y

    educada. Formacin de ciudadanos, participacin, inclusin, diversidad, convivencia, cultura

    ciudadana.

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    35

    Experimentacin radial. Nuevos formatos radiales.

    La RRUC, no hace un discriminacin de cada uno de los tipos de radios (anlogas y

    ciberradios), pues todas tiene sus mismos deberes y responsabilidades y cada una es tomada de

    manera independiente, por ello no hay especificaciones individuales o colectivas de su trnsito

    de lo anlogo hacia la web, pues las emisoras virtuales que son tenidas en cuenta y que son

    albergadas en esta red no funcionan de ninguna manera de forma anloga.

    La radio en internet incursion hacia mediados de los aos 90, mediante el stremcasting 3de

    audio y a partir de ah numerosas emisoras introdujeron la seal anloga a travs de sitios web.

    Los audios generados para una emisora tradicional son subidos en las plataformas creadas

    para las emisoras en lnea conocidos como podcast4 o podcasting, un acrnimo asociado a la

    convergencia del iPod con el Broadcasting y que se ubica igual que otras extensiones en las

    redes sociales de la web 2.0 (Fumero, y Roca, 2007). Aunque el nombre de podcasting haga

    referencia a la difusin, es decir, vinculado a la emisin hertziana por el espacio, sin embargo, el

    desarrollo ha llevado a otras aplicaciones, a los diversos modos de combinar la distribucin de

    contenidos para que sean registrados en un soporte digital como lo son el PC, iPod, MP3, y a

    procesos innovadores de comunicacin. (Cebrin y Flores, 2007)

    Otras emisoras crean contenidos exclusivos para la web, entre ellas las ciberradios

    universitarias. De esta manera se cambia la forma de produccin de contenidos y, obviamente se

    han modificando tambin los modos de escuchar. La relacin emisor oyente sincrnica de la

    onda anloga, pasa en la ciberradio a ser asincrnica mediante la escucha bajo demanda. No

    obstante, la escucha en tiempo real contina mediante las emisiones en streaming5.

    3 Radio por Internet o Streamcasting de Audio, consiste en la exhibicin de contenido auditivo dotado de las caractersticas propias del medio, utilizando el lenguaje radiofnico. 4 El Podcast surgi en agosto de 2004 y se conoce como audio a la carta que el usuario baja a un dispositivo que le permita reproducirlo. 5 El Streaming consiste en la distribucin de audio o video por Internet. La palabra Streaming se refiere a que se trata de una corriente continua (sin interrupcin). El usuario puede escuchar o ver en el momento que quiera.

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    36

    4.2.2 La Radio Universitaria

    Se entiende por emisoras universitarias o educativas segn la Red de Radios Universitaria de

    Colombia, (2012):

    Aquellas que divulgan la cultura, la msica de las diversas regiones del pas y del mundo, trasmiten

    eventos, magazines, programas temticos y de radios internacionales. Divulgan la ciencia y la

    educacin, estimulan el flujo de investigaciones, de informacin cientfica y tecnolgica aplicada al

    desarrollo. Difunden la proyeccin social, sirven de canal para la generacin de una sociedad mejor

    informada y educada; propende por la formacin de ciudadanos, la participacin, inclusin,

    diversidad, convivencia y la cultura ciudadana (RRUC, p.1).

    Uno de los ltimos estudios realizados en el tema de la radio universitaria de Colombia,

    Zambrano (2013), hace referencia a estas emisoras y, de acuerdo a los planteamientos del

    MinTIC, transmiten su programacin en forma peridica sin nimo de lucro; su propsito es

    educativo, recreativo, cultural e informativo, de inters pblico; difunden los valores cvicos de

    los colombianos, contenidos acadmicos, tratan problemas sociales, promueven la bsqueda de

    nuevos formatos entre los jvenes, adems de divulgar lo que se est haciendo en investigacin

    dentro de las universidades, contribuyen al fortalecimiento del patrimonio cultural y natural de la

    nacin, divulgan la cultura y la ciencia y fomentan la productividad del pas. Este servicio se

    presta a travs de instituciones de educacin superior, legalmente reconocidas y acreditadas

    institucionalmente por el MinTIC (MinTic, Artculo 60, 2010).

    Los principales objetivos de una radio universitaria deben estar orientados a ser un canal de

    difusin de todo lo que se genera en las aulas, el conocimiento cientfico, la investigacin, y toda

    la informacin relevante que se maneja en las instituciones educativas que pueden generar

    inters en los estudiantes; como medio de comunicacin, debe permitir que aparezcan las voces

    que no estn en otros medios (Cebrin, 2011p.34). Por ello la radio universitaria debe

    constituirse:

    Como una herramienta valiosa, no slo para la educacin, sino tambin para fomentar la

    cultura, el conocimiento, aportar una informacin global y entretener de manera que se

    aproveche adecuadamente el tiempo libre. La construccin de identidades, la reproduccin de

    usos sociales, el archivo de memorias, el procesamiento de significaciones y las negociaciones,

    son parte importantes de la radio universitaria. (Zambrano, 2012. p. 120).

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    37

    4.2.3 Ciberradios Universitarias.

    Las ciberradios han adquirido rpidamente una amplia evolucin innovadora. Cebrin

    (2009) habla de "radio por Internet", donde se considera la red como medio de difusin, como un

    sistema ms al estilo de lo que puedan ser el satlite, las ondas hertzianas o el cable. De esta

    manera se incorpora la radio a internet adhiriendo nuevos recursos con diversas ofertas

    tradicionales como el correo electrnico, los chats, los foros y otros recursos para descargar,

    para leer, para escuchar y ver. En su mismo texto, Cebrin, (2009) se refiere a que existe otro

    movimiento de Internet hacia la radio al intentar incorporar en su protocolo las aportaciones de la

    radio: voces informativas, msica y otros documentos sonoros.

    Cebrin tambin refiere toda la gama de transformaciones y la utilizacin de la misma,

    donde las ciberradios Universitarias con contenidos para la web (webcast) y los dems medios de

    comunicacin con una responsabilidad para toda la sociedad, conviven con los modelos

    emergentes de la plataforma de Internet y de telefona mvil y de cada una de las plataformas

    para ofrecer radio a la carta, programas en podcast, distribuciones mediante iTunes, Spotify y

    otros, medios sonoros sociales fijos y mviles. (Cebrin, 2011)

    En el libro la Radio despus de la Radio, AMARC plantea varios interrogantes sobre la

    apropiacin de la tecnologa para cualquier emisora en internet y llevado a las emisoras

    universitarias puede cuestionar la funcin de las mismas: Cundo cambi la radiodifusin?

    Solo la radio cambi? Cambiaron los medios de comunicacin? Cambi toda la sociedad?

    Qu significa cambiar? Estos cambios tienen importancia para nuestros objetivos polticos?

    Son interrogantes que en la actualidad se debaten en las aulas de clase, donde dichos cambios se

    evidencian en la creacin de sus plataformas y en lo que ofrecen en cuanto a su contenido y

    cmo esta apropiacin en verdad nos acerca a los cambios de la radiodifusin en general y a

    identificar los nuevos retos de las Ciberradios Universitarias. (AMARC, 2011)

    La interactividad y la convergencia en el entorno web establecen relaciones ms cercanas

    entre productores y receptores, adems de las nuevas formas de produccin de contenidos y la

    manera misma de consumir radio.

    La ciberradio se expande con nuevas aportaciones y experimentaciones. Adems de ser una

    redifusin de la radio tradicional en Internet con todas sus variantes, ha incorporado

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    38

    innovaciones como la interactividad, el cambio de la sincrona a la a-sincrona y otras

    mutaciones en los procesos comunicativos que la definen como una dimensin diferente; ha

    emprendido otras extensiones como la integracin de nuevos sonidos, la introduccin de

    herramientas como las redes de intercambios P2P, la IP Voz, la sindicacin de las RSS, las webs

    y portales de audio, los podcasting, los audioblogs y radioblogs y se adentra en el universo de la

    telefona mvil. (Cebrin, 2009).

    La idea de creacin de muchas de las ciberradios universitarias parte principalmente de

    algn inters de los estudiantes que pertenecen a los programas de comunicacin social y

    periodismo y tambin a fines acadmicos, que se vieron obligados a buscar otras alternativas

    para la emisin de sus contenidos pues dentro de las parrillas de programacin de algunas

    Emisoras Universitarias convencionales ya no tenan cabida; y, en otras palabras, como lo reitera

    Gaviria: la mayora de estas emisoras han nacido no como iniciativas institucionales sino como

    resultado de proyectos individuales, que luego fueron acogidos por las universidades (Gaviria,

    2007, p. 9).

    La creacin de una emisora universitaria en otros casos, se ha dado debido a la falta de

    convocatorias por parte del Ministerio de TICs y por los costos que acarrea; por ello, algunas

    instituciones educativas se vieron en la necesidad de crear su propio medio virtual sin esperar la

    licitacin para una emisora convencional, involucrando a estudiantes y docentes para la

    generacin de contenidos y el mantenimiento de sus sitios. A esto se suma la facilidad de

    adquisicin y creacin de una plataforma web, su emisin y los bajos costos de funcionamiento.

    Otra razn para crear Emisoras Universitarias en la web es que desde all pueden abarcar

    temticas y acciones que no tendran cabida en las emisoras convencionales, en razn de la

    normatividad y legislacin vigentes.

    En el sondeo realizado para esta investigacin sobre las emisoras universitarias se ha

    encontrado que en internet actualmente existen 17 emisoras que desarrollan contenidos para la

    audiencia en la web, es decir sin frecuencia en el dial en el sistema tradicional y cuyos

    contenidos son desarrollados nicamente para emitir en la plataforma web. De ellas, 13 emisoras

    hacen parte de la Red de Radios Universitarias de Colombia (RRUC). Nos referimos al

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    39

    panorama universitario, pues existen muchas ms emisoras Colombianas con transmisin

    exclusiva en internet de otras categoras.

    4.2.4 Contexto jurdico

    Los contenidos de los programas radiales son objeto de control no nicamente por las

    emisoras que los emiten sino que tambin existe control estatal, pero frente a la regulacin de

    contenidos en Internet se cuenta con algunas disposiciones, tal es el caso de las tendientes a la

    proteccin de menores frente a la pornografa virtual. (Villarreal, 2008). Por ello, se deben

    identificar las principales normas que regulan la radiodifusin sonora en general de nuestro pas

    y hasta dnde comprometen a las ciberradios universitarias, pues en la reglamentacin del

    Ministerio de TIC no hay especificidades claras de funcionamiento por su naturaleza virtual. La

    normatividad clasifica a la mayora de emisoras universitarias convencionales como Emisoras de

    Inters Pblico, exceptuando algunas con un carcter comercial.

    4.2.4.1 Normatividad general

    Para ubicar la radio Universitaria en su contexto legal es necesario tener claro el concepto de

    radiodifusin sonora que estipula la resolucin 415 del 13 de abril 2010, la cual en su artculo 3

    establece:

    La Radiodifusin sonora, es un servicio pblico de telecomunicaciones a cargo y bajo la

    titularidad del Estado, orientado a satisfacer necesidades de telecomunicaciones de los habitantes

    del territorio nacional; sus emisiones se destinan a un pblico general (Archivo de la ley 1341

    de 2009. p.1).

    La legislacin de la radiodifusin sonora en nuestro pas generaliza su buena utilizacin a

    travs de todos los servicios y manifiesta que no podrn hacerse transmisiones que atenten contra

    la Constitucin y las leyes de la Repblica o la vida, honra y bienes de los ciudadanos.

    El servicio de radiodifusin en Colombia est reglamentado desde un conjunto de normas,

    de las cuales las que ms se acercan a nuestro tema son las siguientes:

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    40

    Artculos 20 y 75 de la Constitucin Poltica

    Se refieren al derecho a la informacin, la responsabilidad social, la libertad de fundar medios, la

    prohibicin de censura.

    Ley 1341 de 2009

    () determina el marco general para la formulacin de las polticas pblicas que regirn

    el sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones () () Ley 1341 de

    TIC6, y manifiesta que dichos medios debern contribuir a afirmar los valores esenciales de la

    nacionalidad colombiana y a fortalecer la democracia. Adems, determina que () en los

    programas radiales debe hacerse buen uso del idioma castellano. (Ley 1341, Artculo 1, 2009).

    Esta misma ley define principios y conceptos sobre la sociedad de la informacin y las TIC,

    dando pie a la creacin de la Agencia Nacional del Espectro (ANE).

    Resolucin 415 de 2010

    En el ao 2010 se decret un estatuto que se constituy en el eje central de la

    reglamentacin actual para la Radiodifusin en Colombia:

    Artculo 1: () tiene por objeto expedir el Reglamento del Servicio de Radiodifusin

    Sonora que desarrolla los alcances, objetivos, fines y principios de dicho servicio pblico; las

    condiciones para su prestacin; los derechos y obligaciones de los proveedores; los criterios para

    la organizacin, encadenamiento del servicio, as como su clasificacin y las condiciones de

    cubrimiento del mismo.

    En esta misma resolucin en el Captulo II, denominado Clasificacin del Servicio de

    Radiodifusin en su Artculo 20, Numeral C: Radiodifusin digital y Nuevas tecnologas, se

    clasifican las modalidades de transmisin digital terrestre y por satlite, as como las que resulten

    de nuevos desarrollos tecnolgicos aplicables a la radiodifusin sonora.

    6 Reglamentacin Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones.

    http://www.mintic.gov.co/index.php/docs-normatividad?sid=56&site=2

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    41

    Artculo 30. Programacin emisoras de inters pblico. A travs de las estaciones de

    radiodifusin sonora de inters pblico podrn transmitirse eventos recreativos y deportivos en

    los que participe la comunidad y programas culturales y acadmicos de inters social.

    Artculo 31. Manual de estilo. Debern () poner a disposicin del pblico el Manual de

    Estilo que deber contener la visin, las polticas, los principios y criterios propios de las

    emisoras, () El manual de estilo servir de gua para la generacin de contenidos, formatos,

    redaccin y planes de programacin.

    4.2.4.2 Contenidos de audio

    Los contenidos de audio como canciones y piezas musicales estn protegidos por los

    derechos de autor. En Colombia, SAYCO (Sociedad de Autores y Compositores), es la

    encargada de recaudar los derechos por comunicacin pblica, (SAYCO, 2007). Se contempla en

    la Resolucin 415 del 2010 en su Artculo 97, sobre los Derechos de autor que en cumplimiento

    a lo establecido en el artculo 162 de la Ley 23 de 1982, los proveedores del Servicio de

    Radiodifusin Sonora debern presentar los paz y salvos por concepto de derechos de autor,

    correspondiente a la autorizacin y pago de las obras efectivamente utilizadas.

    Por otro lado, est el tema de la digitalizacin de la informacin, ahora en Internet, que ha

    creado una nueva realidad, en la que la manipulacin de la informacin es sencilla, masiva, con

    acceso ilimitado, dificultando el control de su uso y difusin. Ante esta situacin aparece una

    organizacin no gubernamental denominada Creative Commons (CC), ahora con adaptacin en

    Colombia7 (CCB), que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales a la

    creatividad. Versin

    A las opciones de todos los derechos reservados y ningn derecho reservado, CC

    propone algunos derechos reservados. Para este propsito CC desarroll un conjunto de

    licencias facilitando a las personas hacer sus creaciones a partir de contenidos ya existentes y, a

    los creadores, la expresin de su deseo de permitir que otros produzcan a partir de su trabajo, sin