tema 1 fisiológica)

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Tema 1. “Introducción conceptual a la Psicología Fisiológica” 1. Psicología y Psicología Fisiológica 2. Organización funcional del SN 3. Metodología funcional del SN 4. Ciencias afines 5. Relevancia del estudio del SN 6. Fuentes bibliográficas de la Psicobiología: índices y revistas 1. Psicología y Psicología Fisiológica: las escuelas de Psicología Todos los procesos psicológicos son procesos biológicos (Eso no significa que el ser humano sea exclusivo de la biología, sino que en el ser humano influyen múltiples factores y uno de ellos es la biología). Se produce un filtraje de información producido en el cerebro. Nosotros somos personas autónomas. La psicología fisiológica pretende examinar las bases fisiológicas de todos estos procesos, es decir, la aportación que la biología hace sobre ellos. Desde el punto de vista histórico la psicología surgió de dos grandes líneas de pensamiento: - Una de esas líneas está representada por su gran marco teórico (Filosofía). Trataba de explicar el mundo y llegó a explicar a las personas - Una gran línea de carácter empírico (Ciencias Biomédicas). Cómo son las características biológicas del ser humano. Estudiaron que las anomalías comportamentales tenían que ver con ciertos daños cerebrales, relacionaron la actitud comportamental- cerebro. Wundt, se desmarca de la filosofía y se apoya más en líneas biomédicas y se especializa en Neurociencia. De

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Tema 1. Introduccin conceptual a la Psicologa Fisiolgica 1. 2. 3. 4. 5. 6. Psicologa y Psicologa Fisiolgica Organizacin funcional del SN Metodologa funcional del SN Ciencias afines Relevancia del estudio del SN Fuentes bibliogrficas de la Psicobiologa: ndices y revistas

1. Psicologa y Psicologa Fisiolgica: las escuelas de Psicologa Todos los procesos psicolgicos son procesos biolgicos (Eso no significa que el ser humano sea exclusivo de la biologa, sino que en el ser humano influyen mltiples factores y uno de ellos es la biologa). Se produce un filtraje de informacin producido en el cerebro. Nosotros somos personas autnomas. La psicologa fisiolgica pretende examinar las bases fisiolgicas de todos estos procesos, es decir, la aportacin que la biologa hace sobre ellos. Desde el punto de vista histrico la psicologa surgi de dos grandes lneas de pensamiento: Una de esas lneas est representada por su gran marco terico (Filosofa). Trataba de explicar el mundo y lleg a explicar a las personas Una gran lnea de carcter emprico (Ciencias Biomdicas). Cmo son las caractersticas biolgicas del ser humano. Estudiaron que las anomalas comportamentales tenan que ver con ciertos daos cerebrales, relacionaron la actitud comportamental- cerebro.

Wundt, se desmarca de la filosofa y se apoya ms en lneas biomdicas y se especializa en Neurociencia. De la demarcacin entre Psicologa y Neurociencia surge la Psicobiologa. Conceptos bsicos Psicologa Fisiolgica: es el trmino ms universal, pero existen otros trminos que son lo mismo en contenido como: Psicologa Biolgica, Fisiologa del comportamiento, Neurociencia del comportamiento, Psicobiologa. El trmino cambia, pero el contenido es el mismo. Existen especialidades con nombres parecido pero con contenidos diferentes, a continuacin, una muestra de las mismas: Neuropsicologa VS. Psicologa Fisiolgica Neuropsicologa: es un concepto ms creciente que la psicologa fisiolgica, lo que comparte con esta ltima es que en ambos caso se pretende estudiar el comportamiento humano, pero la Neuropsicologa se implica ms en estudiar los

procesos superiores cognitivos humanos. La neuropsicologa se vale de los seres humanos que son sometidos a test, pruebas inocuas, pero tambin se vale de personas que han sufrido o sufren alguna enfermedad. Por lo tanto, es una especialidad invasiva interviniente. La neuropsicologa estudia sndromes, cuadros clnicos, mientras que la psicologa fisiolgica estudia sistemas porque los puede provocar, es lo que se denomina Modelos Animales de Enfermedad Humana. En la neuropsicologa la informacin es directa y en la psicologa fisiolgica la informacin debe ser extrapolada. La V.D. es la misma en ambos casos (Conducta Humana) y la V.I. se comparte que es una manipulacin del SN, en la neuropsicologa es ms clnica y en la psicologa fisiolgica es ms experimental. Neurofisiologa VS. Psicologa fisiolgica Estas dos especialidades son diferentes. La primera es una disciplina biolgica que pretende conocer el funcionamiento del SN, es una especialidad estudiada en todas las ciencias de la Salud. La primera se encarga de la funcin del SN en procesos locales, y la segunda de los procesos mentales (que se manifiestan hacia el exterior), requiere de la organizacin o participacin integral de los procesos mentales. El control de los procesos internos es algo automtico que no requiere de los procesos mentales. La V.D. (el comportamiento, conducta), la V.I. es el SN (Psicologa Fisiolgica). En neurofisiologa: V.D. (SN), V.I. (puede ser los procesos biolgicos internos o incluso la conducta) Psicofisiologa VS. Psicologa Fisiolgica Es una especialidad de la psicologa que es completamente diferente a la psicologa fisiolgica. Estudia los niveles de actuacin del organismo, ansiedad, atencin y lo que pretende. Estudia los correlatos fisiolgicos de la conducta, ver que pasa en el organismo, en sus respuestas hormonales, termales, etc. La V.I. (Conducta). y V.D. (Correlatos, variables fisiolgicas, son dependientes del SN, pero no son el SN). El SN se estudia indirectamente a travs de esos correlatos. Se estudia en seres humanos (99%) y es inocua. Los problemas que estudia son tambin de diferente ndole clnica.

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Existen otras especialidades que son desarrollos de la Psicologa Fisiolgica: Una especialidad que estudia la influencia del desarrollo ontogentico y que estudia las bases evolutivas del SN a lo largo del ciclo vital es la Psicobiologa del Desarrollo Otra que estudia las bases filogenticos de la conducta: se denomina Etologa que tambin se de nomina Biologa. Una especialidad ms es la que se encarga del estudio de la conducta influida por las hormonas del Sistema Endocrino, Psicoendocrinologa. La conducta es modificable mediante tratamientos farmacolgicos: Psicofarmacologa

Resumen: Psicologa Fisiolgica-Psicobiologa: 1. Todos los procesos psicolgicos son biolgicos. La variable biolgica es el factor ltimo que intercede a la generacin de conductas

2. Para aplicar las tcnicas de psicologa fisiolgica el especialista necesita conocer el estado tambin biolgico en el que se encuentre esa persona 3. Muchas conductas vienen causadas tambin por los procesos biolgicos y se han encontrado soluciones en caso de depresiones estacionales. 4. Existen especialidades dentro de la Psicobiologa como la propia neuropsicologa que se basan en procesos biolgicos y que son analizados por especialidades de la psicologa 5. El campo de la psicofarmacologa est abriendo nuevos campos a la psicobiologa. Su conocimiento es de ndole biolgica 6. Frecuentemente los psiclogos pasan a formar parte de equipos profesionales de diversa ndole, mdico, socilogos, pero el nico lenguaje que existe es el biolgico. Fuentes bibliogrficas de la Psicobiologa: ndices y revistas Todos los datos que se consiguen se publican en revistas especializadas (son innumerables). Todas las revistas cientficas estn clasificadas por categoras tiene un valor establecido que da prestigio del que escribe esa revista, para lograrlo publicar pasa por unos exmenes muy rigurosas. Psicologa Fisiolgica: Puede definirse como aquella especialidad que estudia las beses biolgicas del comportamiento. Aspectos tales como: aspectos del comportamiento, que factores biolgicos causan el comportamiento. En resumen, nuestra conducta viene bajo la influencia de factores externos, pero tambin internos causados por nuestro propio organismo (alimentacin, conducta de sueo, sexual, influye en la motivacin). Somos autmatas y autnomos (Filtramos lo que viene de fuera), pero en otros caso como en conductas motivacionales (viene de nuestro propio organismo). Escuelas de la psicologa La psicologa fisiolgica tiene un papel independiente con respecto a otras posturas de la psicologa (Escuelas de psicologa). Esas escuelas de psicologa han tenido en cuenta a la psicologa fisiolgica de distinta forma: - Algunas las han marginado - Otras la consideran vital para el comportamiento humano a) Conductismo: Pensaba que el SN era irrelevable, lo importante para el conductismo es lo externo, ya que entiende el SN como un hilo telefnico. No coinciden con los datos cientficos actuales que demuestran que el SN es un factor interviniente y decisivo en la conducta humana. El conductismo se caracteriza por describir conductas sin explicarlas, tienen carcter descriptivo y no explicativo. b) Escuela Rusa (Reflexiologa) Pavlov: los procesos psicolgicos eran dependientes de los biolgicos pero no como un subproducto sino que eran los procesos biolgicos en interaccin con los procesos del entorno. Reflejos condicionados/incondicionados: (RI) Eran respuestas del organismo que ya estaban determinadas, de modo que todos los individuos de esa especie nacen con esa capacidad (RC) Era algo que no estaba establecido sino que vena determinado por la experiencia. Por dicha experiencia se producen nuevas experiencias o condiciones biolgicas. Introdujo el mtodo cientfico-experimental

c) La Gestalt y Psicoanlisis: En sus comienzos seguan planteamientos biolgicas sobre todo el psicoanlisis ya que su fundador tena gran influencia biolgica (Freud). Estas escuelas se introdujeron en problemticas de tal calibre que se olvid de sus problemas tericos. Es ms seguido en mbito de tipo psiquitrico, el psicoanlisis no es una disciplina cientfica, no sigue las reglas de la ciencia, se basa en supuestos, con el paso del tiempo ha ocupado posiciones secundarias en el campo de la psicologa. d) En la actualidad predomina la psicologa cognitiva, dentro de esta psicologa hay dos planteamientos: ambos consideran que los procesos biolgicos son importantes, sin embargo su aproximacin es variable: - Hay quienes no la estudian sustituyen los procesos biolgicos por procesos informticos, simulan el funcionamiento biolgico con el Computer Model. La realidad es que el funcionamiento neuronal es diferente del Computer Model. - Este planteamiento si valora y estudia lo biolgico. Para estudiarlo utilizan tcnicas no invasivas (sin introducirse dentro del SN). Entre ellas las tcnicas electrofisiolgicas o las nuevas tcnicas de neuroimagen (Scanner, TAC, REM, TEP) dan una informacin del cerebro humano sin invadirlas no lo manipula directamente pero si invade de alguna manera el cerebro sin provocarle ningn tipo de dao Dentro de la psicologa cognitiva ha surgido la Neurociencia cognitiva, pero hay dentro de ellas dos planteamientos: a) Una que viene de la psicologa cognitiva: que consiste en un examen (modelo terico) y a continuacin les comprueban el cerebro. b) Otra viene de la psicobiologa que no les interesan esos supuestos tericos sino que examinan el SN y ven el efecto que tienen sobre los procesos mentales superiores. La psicologa cognitiva es hoy en da la escuela dominante a Nivel Mundial. El SN es un sistema activo interviniente en nuestra conducta (hay pruebas que lo demuestran): Prueba n 1 del carcter activo del SN: Percepcin del color, el color es una creacin del cerebro, existen longitudes de onda y esas longitudes de onda son transferidas y elaboradas en el cerebro, encargado de ello y se conoce como sistema V4 (Se produce acromatopsia cuando se produce una lesin en V4) Prueba n 2: Aprendizaje Aversivo Gustativo (AAG) Prueba n 3: Relojes biolgicos que dan lugar a nuestros ritmos endgenos o internos. Ncleo supraquiasmtico (situados en esta zona). Por ejemplo, cuando viajamos a otros pases con diferencias horarias. En el pasado el SN fue entendido como Teora de los centros o de los ncleos: cada conducta que puede realizar una persona era dependiente de un centro o un solo ncleo cerebral. - Si ese ncleo cerebral sufra una lesin, se inhibira totalmente (Teora del Locacionismo) - Postura o teora distribuida: cualquier funcin implicaba la participacin del todo el cerebro (Autores como Lashlay defendan esta postura). Hoy en da predomina la teora de los sistemas, segn la cual para cada proceso o actividad

existira una red con varios componentes constituidos por una serie de ncleos que interactan entre s. Cuando un componente de ese sistema queda daado en la parte correspondiente a ese sistema queda daado pero no desaparece. Lo que sucede es que los otros componentes del sistema compensan el dao producido y se produce una mejora. Slo se produce una desaparicin completa de una funcin cuando la salida del sistema queda daada, podra elaborar funciones pero no las podr ejecutar.

TEMA 4. LA VISIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduccin La retina Anatoma del sistema visual Fisiologa de la visin en sus diversos niveles Organizacin cortical de forma, color y movimiento La percepcin del color Codificacin de la Intensidad

1. Introduccin La visin es la deduccin a partir de los mapas planos de cada ojo de una representacin tridimensional nica. Un tercio de la corteza cerebral est dedicada a la visin. El campo visual humano es descompuesto en un mosaico de unidades y cada una de ellas corre por cuenta de un receptor visual. La luz es un estmulo adecuado que puede ser activada como energa vibratoria en la cual podemos destacar los siguientes parmetros: a) b) Intensidad (Amplitud de onda): Distancia que va desde el punto 0 hasta el punto superior de onda Frecuencia: es el nmero de ciclos por segundo o su inverso Longitud de onda, que es la distancia entre dos picos sucesivos positivos. Este parmetro est relacionado con la visin de los colores

De todo el espectro de radiaciones electromagnticas. El ser humano solo capta una parte entre 380-760 nanmetros o milimicras. En el caso de la visin, el ojo de los mamferos trata de focalizar algunos rasgos a expensas de otros que son ignorados. El proceso perceptivo visual se vale de las sensaciones pero es mucho ms que eso, porque a esas sensaciones se aaden percepciones, pensamiento, memoria y caractersticas propias del individuo. El sistema de recepcin visual es el ojo y es el encargado de focalizar los estmulos sobre la retina que es la estructura donde estn situados los fotorreceptores. 2. La Retina Un estmulo visual hasta llegar a la retina va pasando por una serie de estructuras: en primer lugar pasa por la crnea, posteriormente a la cmara inferior y termina este primer paso en la pupila (situada en el iris). El segundo paso es la lente o cristalino para pasar a continuacin a una 2 cmara cuyo contenido es lquido (humor vtreo). Por ltimo el estmulo se sita en los fotorreceptores, sobre la capa interior del ojo, excepto por una parte, por donde entran y salen los capilares y los nervios, ste es el punto ciego, y se denomina as porque si un estmulo cae ah no se ve. En la retina hay una parte que es la de mayor precisin, la fvea, es la parte ms sensible, nuestros ojos sitan lo que queremos ver con mayor precisin automticamente en la fvea y el resto se diluye. El punto ciego no tiene visin pero

en la vida diaria esto no se nota porque los estmulos caen siempre en los mismos sitios de la retina, esto es la disparidad retela. La parte ms importante del ojo es la retina, sta est constituida por una serie de estratos celulares: 1. 2. 3. 4. 5. Fotorreceptores (conos y bastoncillos) Clulas Horizontales C. Bipolares C. Amadrinas C. Ganglionares

Los axones de las clulas ganglionares son los que van a constituir el nervio ptico y salen del punto ciego hasta el cerebro. En la fvea, las clulas se apartan para facilitar la llegada de la luz a los fotorreceptores. El nmero de receptores en la retina es de unos 6 millones de conos y unos 120 millones de bastoncillos. Estos fotorreceptores son los que van a captar la luz gracias a unos fotopigmentos que permiten la absorcin de la misma, existen 4 tipos: b) El fotopigmento de los bastoncillos se llama rodopsina b) El fotopigmento de los conos se llama yodopsina y existen tres tipos de yodopsina que se corresponden con tres tipos de conos, cada uno de los cuales es sensible a una longitud de onda. 3. Anatoma del sistema visual Los conos estructuralmente son ms abundantes en el centro de la retina en la zona de la fvea, mientras que los bastoncillos son ms abundantes hacia la periferia, es decir, a medida que nos vamos alejando de la fvea. Los conos tienen campos pequeos de recepcin, por lo tanto son capaces de una visin de detalle y los bastoncillos tienen unos campos de recepcin grandes, por lo tanto no tienen una visin de detalle as que su funcin es otra. Cuando llega un estmulo, la rodopsina lo absorbe y se divide en dos partes: Retinas o retileno y la opsina. El retinal va a dar lugar a una serie de secuencias bioqumicas cuyo resultado es que los canales inicos del receptor, que estn siempre abiertos, se cierran cuando llega el estmulo, por eso excepcionalmente el potencial del receptor es hiperpolarizante y este potencial a su vez a dar lugar a la transmisin de la seal luminosa en el cerebro. Si comparamos el funcionamiento de los conos y los bastoncillos podemos decir que los conos permiten una visin de detalle pero para que se produzca hace falta luminosidad, eso significa que los receptores son pocos sensibles y por tanto necesitan mucha luz. Los bastoncillos slo funcionan en situaciones de oscuridad, nos permiten ver cuando hay poca luz ya que son muy sensibles. Cuando hay mucha

luz en los bastoncillos se degrada la rodopsina y cuando hay poca luz la rodopsina funciona y puede regenerarse. Proceso de adaptacin a la oscuridad Por ejemplo: Cuando venimos de una lugar donde hay luz, en ese momento vienen funcionando los conos y la rodopsina est degradada puesto que venimos de la luz y nos metemos en un lugar oscuro (cine, pub) pasado un cierto tiempo unos minutos o as, la rodopsina se regenera y poco a poco nosotros comenzamos a ver. Una vez que el estmulo ha sido captado este va a ser transmitido al cerebro, los axones que se originan en las clulas ganglionares van a dar lugar al nervio ptico que salen por el punto ciego. En el nervio ptico parte de las fibras de dicho nervio van a permanecer en el mismo lado en las partes temporales (ipsilateralmente) pero otra parte de las fibras que cruzan pertenecen a la parte nasal del ojo, esto sucede en los mamferos. En las aves las fibras se cruzan. El lugar de cruce es el quiasma ptico, dicho tracto presenta fibras en los dos ojos (temporales y nasales), a partir del tracto ptico se van a desviar distintos tipos de fibras que van a terminar en distintos sitios: Hipotlamo (alimentacin); Ncleo supraquiasmtico (Ritmos biolgicos); Colculo superior. Pero la va principal va a tener en los cuerpos geniculados laterales, dichos cuerpos estn divididos en 6 estratos: las fibras ipsilaterales van a terminar en los estratos 2, 3 y 5, y las fibras contralaterales van a terminar en los estratos 1, 4 y 6. A partir de los cuerpos geniculados se crea un fascculo de fibras que se denomina radiaciones pticas que van a terminar en el lbulo occipital (en la llamada rea Visual Cortical Primaria) que es la va principal. Una de las proyecciones del tracto ptico va a la va superior y secundaria, desde el colculo superior se dirigen al ncleo pulvinar del Tlamo y de ah van a la corteza visual secundaria (17, 18, 19, 39, 37) occipital, (29,21) temporal y (8) frontal. Por lo general la va sera aquella que nos informa de que es lo que estamos viendo mientras que la va secundaria nos proporcionara informacin espacial donde se sita lo que estamos viendo. 4. Fisiologa de la visin en sus diversos niveles Cmo funciona el sistema visual? El sistema visual no es como una fotocopiadora sino que tiene sus propias estrategias. Los fotorreceptores se encargan de partes diferentes. Las clulas ganglionares sus campos de recepcin son circulares cada uno se encarga de un crculo, pero el funcionamiento de las clulas ganglionares que estn en el centro (reciben informacin de muy pocos receptores, de uno a uno) y en la periferia (gran convergencia de muchas clulas que recibe informacin de todas ellas en un solo receptor), son diferentes (en el centro la precisin o detalle es mayor que en la periferia que es menos especfica, es decir, es ms global). Cuando la relacin es uno a uno la informacin es de detalle, mientras que si la informacin es de muchos a uno la informacin es ms general, menos especfica. Se ha comprobado que las clulas ganglionares son de distinto tipo y han sido llamadas clulas X (Parvocelulares) y las Y (Magnocelulares). Las clulas X son del tipo uno a uno, estn situadas en el centro de la retina, sus campos de recepcin son pequeos proceden de la parte dorsal de los cuerpos geniculados laterales, son tnicas (mientras el estmulo est presente est disparando) son las responsables de la agudeza visual y de la visin del color. Las clulas Y estn situados en la periferia, sus campos de recepcin son grandes, son fsicas (disparan y se callan) son acromticas y se encargan de la visin general, procesan el movimiento y nos permiten captar toda la informacin para la supervivencia del ser humano y animales. Hace aos se descubrieron unos tipos de

clulas que estaban en silencio, que solo se activaban cuando pasaban por su cuerpo algn estmulo pequeo en eses instante se despiertan. Repaso general En el caso de las clulas ganglionares los campos de recepcin son circulares, ahora bien, cuando un estmulo cae dentro de su crculo se dispara, como en el caso de las clulas Y (de poca capacidad de detalles) y el caso de las clulas X tambin son circulares pero campos concntricos. La clula dispara cuando se produce un contraste entre el centro y la periferia son clulas de detalle y para hacer ese trabajo se basa en los contrastes, de hecho, nuestra visin de contraste es muy buena. El ojo humano esta preparado para dos cosas: Clulas Y: Poca capacidad de detalle Clulas X: visin de detalles, en forma de contrastes Las neuronas del Ncleo geniculado lateral (NGL) reciben aferencias sinpticas procedentes de las clulas ganglionares retinianas. El NGL derecho recibe informacin sobre el campo visual izquierdo. Este es visualizado por la retina izquierda nasal y la retina derecha temporal. En el NGL existe un mapa retinotpico completo.Desde la retina hasta la corteza se extienden 2 vas principales que tambin forman parte del NGL. Hay 2 tipos de clulas que dan nombre a estas vas: Clulas P (pequeas); parvocelulares y Clulas M (Grandes); magnocelulares. Las 2 vas recorren juntas anatmicamente, pero son distinguibles. Las vas P se prolongan hacia la corteza temporal y la M hacia la parietal. Cada va lleva informacin sobre atributos distintos. va Va Dnde est? (va ventral) Va Dnde est? (Va dorsal) 5. Organizacin cortical de forma, color y movimiento Hubel & Viesel (PN 1981) Trataron de comprender como se las arregla el rea de la corteza visual primaria para ver y Cules son los estmulos adecuados para ver. Observaron que las clulas se activan ante estmulos rectangulares y que en el A.17 hay tres tipos de clulas: a) Simples b) Complejas c) Hipercomplejas informacin P parvocelular Llegan hasta Color y forma Corteza Temporal

M magnocelular

Movimiento y profundidad

Corteza Parietal

Las clulas simples respondan cuando dentro de su campo rectangular se presentaban una especie de tiras o bandas de luz en una determinada posicin, adems cada clula tiene campos rectangulares con distintas orientaciones. La organizacin de la corteza visual est representada en columnas, cada columna estaba hacia una misma orientacin (iso-orientacin) Las clulas complejas tienen amplios campos receptores y responden a un contraste luminoso (una porcin oscura junto a una iluminada) de orientacin definida y en cualquier posicin del cuerpo receptor esto es lo que las distingue en las clulas simples. Presentan campos de recepcin rectangulares, distintas orientaciones, ahora la banda no es fija puede moverse en el campo de recepcin ante la presentacin de un estmulo. Las clulas hipercomplejas igual que antes, pero ahora responden a ngulos, las clulas de la corteza occipital iban aumentando su nivel de complejidad e incluso, en realidad las clulas simples integraban clulas ganglionares. Hubel & Viesel ofrecieron una visin jerrquica de la organizacin visual primaria (A17), es la primera estacin de entrada de los estmulos visuales en la corteza, que irn pasando por una serie de estaciones que permitirn finalmente ver. A este primer nivel, la visin es como los dibujos a plumilla (una representacin de la realidad a bases de lneas). Esta perspectiva de la visin asuma una visin jerarquizada, sin embargo, este planteamiento sufri un importante revs, cuando un estudio histolgico de M. Wong Riley y se encontr que no exista esa uniformidad que decan Hubel & Viesel, ya que existe una serie de manchas en forma de bandas o lneas aparentemente uniformes, eran clulas como gotas o burbujas. Hubel y Viesel estudiaron esas clulas gotas y observaron que su funcin era distinta, ya que se encargaba de la visin del color. -Los dos primeros estratos (Magnocelulares Y): Sus campos de recepcin son grandes, de poco detalle y son muy rpidos y son sensibles al movimiento. Sensible a los contrastes de luminosidad, es decir, a la creacin y formacin de formas en Blanco y Negro - Los otros 4 estratos (Parvocelulares X): son sensibles a la longitud de onda del estmulo visual, es decir, al color, sus campos de recepcin son pequeos, su rapidez es escasa y tambin son sensibles al contraste de colores, a la formacin de formas en base al color Las clulas parvo van a conectar con el rea de la corteza visual primaria. El sistema Magnocelular proyecta al estrato 4c (son sensibles al movimiento pero no al color ni al contraste de colores) y desde ese estrato pasan al 4b. 4c se va a proyectar en dos sitios: en las gotas (sensibles al color, pero no a la orientacin) y en las zonas que hay entre gotas (se encargan de las orientaciones que se forman a partir del contraste del color). El rea visual secundaria est organizada en franjas:

a) Franjas estrechas b) Franjas plidas c) Franjas anchas Desde el 4 va a las anchas (sensibles a la orientacin, visin de profundidad en base a la luminosidad) La zona de entre gotas va a las plidas (sensible al contraste de colores) Las de gotas van a las estrechas (sensibles al color). La visin del color desde las franjas estrechas van a terminar en V4, mientras que el sistema magnocelular de las franjas anchas va a terminar en dos sitios: V3 (visin de forman en blanco y negro) y a V5 (visin de movimiento). Estos resultados fisioanatmicos, han ayudado a comprender porque ciertas personas dejan de reconocer los colores por alguna lesin en esa rea o por la no percepcin del movimiento porque han sufrido dao en V5 Acromatopsia. (Incapacidad para percibir los colores). Consiste en una anomala de la visin (en particular, una retinopata perifrica bilateral) a consecuencia de la cual slo son percibidos los colores blanco y negro. En ciertos casos de acromatopsia, la persona que la padece slo puede ver los colores primarios. Afecta a los bastones y a los conos azules en la retina. En el caso de la ceguera a los colores adquirida hay, por lo general, una interrupcin en las vas neuronales entre el ojo y los centros de la visin del cerebro en vez de una prdida de la funcin de los conos. Acinetopsia. (Incapacidad para percibir los movimientos)

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El sistema magnocelular va desde atrs hacia delante y hacia arriba, y el sistema parvo hacia abajo. La corriente ventral tiene 2 nuevas estaciones TO estacin siguiente a V4 para la percepcin del color, las clulas del TO se encargan de la percepcin de los estmulos bidimensionales. TO cada clula se encargan de la mitad del campo visual de la persona y se encarga de procesar estmulos ms complejos estmulos tridimensionales (reconocimiento de los sujetos, no se encargan de discriminacin simple sino que son clulas flexibles, que son capaces de reconocer los estmulos aunque cambien de tamao o forma y esta organizada en columnas, las capas de recepcin pueden cambiar en funcin Forma Respuesta de una neurona de la corteza temporal inferior a estmulos complejos. Las caras se distinguen de otras cosas con formas similares, una patologa relacionada es la prosopagnosia (no reconocer caras). Otras patologas son las agnosias de forma (no reconocer objetos animados/inanimados) Movimiento Mediante las columnas (orientacin ptima) Lesiones en V5 provocan agnosia motora (no reconocer objetos en movimiento 6. La percepcin del color y 7. Codificacin de la intensidad

La luz no es un estmulo nico, se ha descompuesto en varios componentes, va a terminar en distintos sitios o estratos de la corteza. Pero nosotros observamos el objeto en s en un todo. En la visin hay dos trayectorias: cromtica (con visin del color, Parvocelular) y a travs de este tipo de visin podemos tener visin de detalle y contrate, basado en el color; acromtica (S. Magnocelular) tiene una serie de caractersticas, es rpido, no tiene gran agudeza y se vale de la visin o perspectiva (nos permite ver en 3 dimensiones). Segn Hubel son rpidas y permiten realizar lazos de unin organizar espacio, si un sistema tiene estas caractersticas permite detectar por lo menos dos unidades una fija (inmvil) y otra en movimiento, de esta forma se puede organizar el espacio en sus componentes. Ocupan posiciones distintas pero se tienen que unificar, la solucin de este problema no esta resuelto. La informacin se integra en unidad de dos maneras o propuestas: a) S.Zeki: cada uno de esos componentes cerebrales que se encarga de la visin est recibiendo informacin de todos los componentes (informacin del color, forma, movimiento) b) La otra alternativa es la que ofrece un autor alemn llamado W. Singer: cuando los componentes de un estmulo visual en el cerebro producen potenciales independientes, sin embargo, cuando todos esos componentes pertenecen a un mismo estmulo, se producen una sincrona y por lo tanto de esa manera el cerebro tiene un mecanismo para integrar lo que es de un componente y otro. Uno de los componentes de la visin, es la visin del color Cmo se produce? Este descubrimiento debe saberse como se produce porque ya lo sabemos en S. Zeki Una visin del cerebro La visin del color est relacionada con uno de los parmetros del estmulo visual que es la longitud de onda. Clsicamente existan dos teoras denominadas: tricromtica y la otra es la teora de los procesos oponentes. La primera teora: Young-Helmhotz, propuso que la visin del color era posible por la estimulacin de slo tres receptores cromticos basndose en las experiencias sobre mezclas aditivas de colores y tambin en que era improbable que la retina contuviera tantos fotorreceptor o sistemas que se encargan de cada longitud de onda: corta, media y larga (con mezclas de los tres colores primarios se puede obtener cualquier color.) La segunda teora afirma que los colores son procesados por parejas, tendramos sistemas que permiten dos cosas uno lo activa y el otro lo inhibe. Ambas teoras son correctas en parte porque a nivel de los receptores, el procesamiento del color es compatible con la teora tricromtica. Los potenciales de receptor de estos conos y su absorcin luminosa es mxima cuando en los conos que procesan longitud de onda. A partir de ese instante el procesamiento del color se lleva a cabo segn, la teora de los procesos oponentes, se ve afectada por la activacin o inhibicin de las longitudes de onda. Existen clulas ganglionares sensibles

a las ondas largas (rojas) y medias (verdes) y otras sensibles a las ondas cortas (amarillas). La percepcin del color est relacionada con las longitudes de onda y uno podra decir, por ejemplo: la pizarra es verde porque emite longitudes de onda medias. Las longitudes de onda sobre la percepcin son variables durante el da porque depende de la luminosidad (luz del da, del atardecer o artificial). Si eso es as, depende exclusivamente de las longitudes de onda la percepcin del color del objeto debera verse modificada, pero eso no es as, porque si hay construccin del color, no solo puede depender la percepcin de las longitudes de onda, tiene que haber algo que sea permanente. La Reflectancia es constante que viene a decir que las longitudes de onda puede cambiar a lo largo del da pero la percepcin de las longitudes de onda se mantiene. La reflectancia es constante, pero para saber cual es la proporcionalidad, necesitamos saber que otros cambios se han producido en las otras superficies. Para establecer el color de una superficie, el cerebro tiene que hacer ese clculo, si le impedimos ese clculo no podra establecerse la percepcin correcta se producira visin al vaco E. Land Retinex (como llam Land al sistema formado por la retina del ojo y el crtex cerebral) para lograr la constancia de color. Los conos detectan longitud de onda, si a los conos le ponemos por ejemplo, la pizarra, los tres cono se activan porque estn reflejando los tres tipos de longitudes de onda (media, corta y larga) lo mismo suceden en las clulas ganglionares y lo mismo suceden en V1 (clula de la corteza somato sensorial primaria) procesa longitudes de onda. Cuando se registra la actividad en V4 o V8, ests clulas son detectores de colores, este hecho es muy importante entre V1 y V4, ha habido un salto cualitativo, de clulas que son detectores de longitudes de onda a perceptoras de V4 que captan colores y gracias a ella nosotros vemos colores y no longitudes de onda, aunque gracias a las longitudes de onda podemos percibir el color. Para que esas clulas vean colores necesitamos comparar superficies prximas, necesitamos, necesitamos campos de recepcin grandes (V8, casi, casi la mitad del cuerpo de recepcin de una persona en la corteza somato sensorial primaria) y a partir de ah percibir el color. El color no existe fuera de nosotros, fuera de nosotros slo hay longitudes de onda y a partir de esto el cerebro crea los colores. Mucho ms simple que la percepcin del color es la percepcin de la intensidad. La intensidad es procesada por unos sistemas: Bastoncillos (ms sensibles) y conos (menos sensibles). Es menos importantes que otras capacidades que tenemos ms desarrolladas como la capacidad de contraste (visin de detalle es ms importante, los valores absolutos que los de contraste). - Consecuencias para la visin (Lesiones del sistema anatmico-visual) Es fcil deducirlos. En primer lugar si se produce la lesin en el nervio ptico se pierde la visin del ojo correspondiente. Si la lesin se produce en las vas de cruce (quiasma ptico) las consecuencias de esa lesin es que se pierde la visin de las partes nasales de la retina. Si la lesin ocurre en el tracto ptico derecho se pierde la visin temporal del ojo de su lado y la visin nasal del ojo contrario y lo mismo sucede si la lesin es en el cuerpo geniculado derecho y si la lesin se produce en la radiacin ptica tambin sucede lo mismo. A veces se produce dao parcial en el rea 17 (rea visual primaria) se producen escotomas, es decir, prdidas de visin en

una parte del campo visual (CV), esos huecos, se suelen compensar, mediante movimientos oculares, de todos modos es muy importante que esa prdida de visin no se produzca en la parte central de la fvea (en el centro del campo visual), porque la fvea proyecta hacia ambos hemisferios y adems porque recibe riego sanguneo doble procedente de la anterior, medial y posterior. En algunos casos se producen lesiones o daos que producen la desaparicin del A.17, la consecuencia que sigue a eso es la ceguera, sin embargo, se produce un fenmeno que ha sido descrito como visin ciega. Cuando a estas personas que no ven ciegas se les presenta un estmulo en movimiento estas personas siguen la trayectoria de dicho estmulo, cuando se les pregunta que, qu han visto, ellas dicen que nada pero lo han seguido. Este fenmeno podra deberse a que tienen lesionado el final de la va visual primaria pero queda la va visual secundaria de los colculos que quedan en el rea secundaria de la corteza pasando por la primera por eso se produce Visin Residual. Como regla general cuando una persona tiene lesiones que terminan en el A.17, se produce prdida de visin total o parcial. El procesamiento visual no termina en el A.17, empieza entre V1-V4. Cabe esperar que las lesiones que se produzcan a partir del rea 17 tengan una repercusin en el rea visual. En los aos 30 se dio a conocer un fenmeno que se denomina Sndrome de Klver Bucy consiste en efectuar una lesin completa en el colculo temporal de animales, como consecuencia, se producen diversas alteraciones conductuales, pierden el miedo, son hipersexuales. Cuando a los animales se les daba de comer por ejemplo cacahuetes mezclados con tuercas o tornillos, los animales del grupo control normal no fallaron y comieron cacahuetes, sin embargo, los animales del grupo experimental lesionados no eran capaces de realizar esta tarea bien, no diferenciaban entre tornillos y cacahuetes, es decir, estos animales no tenan capacidad para reconocer estmulos visuales, entonces recurren a otros sistemas sensoriales para que les ayude a reconocer esos estmulos. Por lo tanto, cuando las lesiones se localizan despus del A.17 son factores de mayor importancia los que se pierden Agnosias Visuales. Incapacidad para el reconocimiento de estmulos visuales: Agnosias a objetos: Incapacidad para reconocer varios objetos, su significado. Cuando una persona no puede realizar algo tan sencillo, la lesin ha de ser muy importante, grave. Las lesiones son tan amplias que pueden abarcar reas tales como 18,19,20,21 Acromatopsia: defecto por lesin, incapacidad para reconocer colores, lesiones en la zona de procesamiento del color (zonas V4-V8) Prosopagnosia: incapacidad para reconocer rostros, incluso los propios, puede diferenciar una cara de otra, pero no puede integrar los distintos rasgos de su cara para darles significado reconocerlas. Lesiones en zonas prximas a las zonas del color, que en el caso del ser humano es en el giro fusiforme Caso Zihl (Acinetopsia): Si una persona sufre lesiones en la zona correspondiente en la zona del procesamiento del movimiento no puede percibir estmulos mviles. Lesiones en la V5. En el caso del ser humano estas

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lesiones se localizan en la parte equivalente a V5 en las reas 19 y 37. Lo que estas personas no pueden hacer es integrar las partes para das su significado a algo muy tpico de algunas agnosias.