Planificacion Trayecto Hockey Cesped – [DOC Document]

Planificacin en Trayecto

UNIVERSIDAD DEL PACFICO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

ESCUELA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA

UNIVERSIDAD DEL PACFICO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

ESCUELA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA Y SALUD

Hockey Csped

Los primeros datos los aporta el autor Wolfram Schladitz, quien afirma que 3.000 aos a. De C., pueblos con una cultura altamente desarrollada en aquella poca como China, Persia e India, tenan predileccin por los juegos de pelota con palo y pudieron ser los precursores de este deporte.

Elhockey sobre csped, es undeporteen el que dos equipos rivales de once jugadores compiten para meter una pelota en laporteradel equipo contrario anotando as ungolcon la ayuda de unpalo(sticken ingls) que permite controlar la pelota. El objetivo consiste en marcar ms goles que el equipo contrario al finalizar el tiempo de juego reglamentario (cuatro cuartos de quince minutos con descansos de dos minutos entre el primer y segundo tiempo y entre el tercero y el cuarto y uno de quince minutos entre el segundo y el tercero). En caso de un empate hay tiros de penales, mejor de 5 rondas, ms rondas de muerte sbita en caso de empate. El hockey est integrado por cuatro componentes principales: tcnica, tctica, preparacin fsica y cualidades psicolgicas para la competencia: La tcnica implica el desarrollo coordinado de los movimientos del jugador. Es uno de los factores centrales del juego y es el rasgo decisivo de la capacidad del juego.La tctica comprende fundamentos, reglas y mtodos del juego. Su esencia est dada por el empleo efectivo de los medios del juego. La preparacin fsica es el componente fsico del rendimiento de juego. Abarca todas las cualidades condicionantes y coordinadas que influyen de distinta manera sobre el rendimiento. Las exigencias fsicas son la velocidad, la agilidad y la resistencia especial.

Las cualidades psicolgicas para la competencia son reglas de conducta propias de cada jugador.Planificacin Hockey Csped Sub Sector : Educacin Fsica y Salud Unidad : Deportes de oposicin y colaboracin Hockey CspedNombre del Profesor : Francisco J. Navarro C.

Tiempo estimado : 10 clases 20 hrs (Octubre Noviembre )O.F : Tomar conciencia de las posibilidades de movimiento individuales y aceptar las condiciones propias del resto de compaeros del grupo mediante la actividad de hockey csped.

SESION

NUMEROAPRENDIZAJES

ESPERADOSCONTENIDOS ACTIVIDADESINDUCADORES DE

EVALUACIN

–1–

–2–

–3–

–4–

–5

–6–7

–8

–9

–10–Conocer las posibilidades motrices que ofrece el stick.Conocer el manejo del stick para cada una de las acciones motrices.

Lanzar con el stick.

Trasladar situaciones motrices bsicas con stick, a nuevas situaciones.

Identificar movimientos bsicos con el stick

Interiorizar las relaciones bsicas entre el propio cuerpo y el stick.

Identificar movimientos bsicos con el stick.

Trasladar situaciones motrices bsicas a juegos.

Conocer las reglas bsicas de los juegos

Respetar las normas y reglas del juego establecidas entre todos.Los contenidos desde conceptual, procedimental y Actitudinal se ocupan en las 10 sesiones, adems de materiales y espacio fsico.Conceptual: -.-Identificacin de los movimientos bsicos que requiere cada gesto con el stick.

-.-Conocimiento de la tcnica bsica del manejo del stick.

-.-Reconocimiento de las reglas bsicas de los juegos propuestos.Procedimental:-.-Ejecucin de conduccin con el stick.

-.-Ejecucin de lanzamientos con el stick.

-.-Ejecucin de empujes con el stick.

-.-Ejecucin de bloqueos con el stick.-.-Ejecucin de pivotes con el stick.-.-Aplicacin de los elementos tcnicos de manejo del stick, a actividades ldicas.Actitudinal: -.-Aceptacin de las propias limitaciones y las de los compaeros.

-.-Cooperar con los compaeros para conseguir fines comunes.-.-Aceptacin de las normas establecidas.Materiales:Pica-Maza-Bate-Stick-Silbato-Lentejas-Conos-Pelotita-Petos. Espacios Fsicos: Estadio municipal.

Inicio: Se preparan en cestos, cajas de material. Libremente cada uno escoge el material que desee entre el seleccionado y experimenta con l las posibilidades de movimiento que ofrece.Desarrollo:Actividad N1: Se divide el curso en grupos, cada grupo escoge un objeto entre el material propuesto, de manera que todo el grupo tenga el mismo aparato. A cada grupo se le da una pelotita y se les dice que deben realizar todas las acciones que se les ocurran con el material y la pelotita.Actividad N2: Despus de un periodo de tiempo, cada grupo explica las experiencias obtenidas que ha tenido con el material seleccionado:Qu han realizado los que tenan picas?Qu han realizado los que tenan mazas?Qu han realizado los que tenan los sticks?Qu han realizado los que tenan bates?Actividad N3: Se propone una carrera de relevos, para ello se unen 2 grupos de 5 personas y se colocan 5 a cada lado de la pista, de manera que queden filas enfrentadas. A cada grupo (fila) se le da uno de los materiales seleccionados para esta sesin (pica, maza, bate o stick). El objetivo de la actividad es conducir una pelota pequea de un lado a otro de la pista. En cada repeticin se hace una rotacin del material.

Final:

Sentados en el suelo alrededor del maestro se exponen las acciones motrices que los alumnos creen que se pueden desarrollar con los stick: conducir, conducir mediante golpecitos, lanzar, levantar la pelota, combinaciones de estas acciones.

Inicio:

Se organiza la clase en grupos. Cada persona tiene un stick. Cada grupo dispone de una pelota. Hay que intentar poner en prctica todas las acciones que aparecieron al final de la sesin anteriorDesarrollo:Pasados unos minutos se para la accin y se verifican los comportamientos. Cada grupo explica las dificultades ha tenido en cada accin. El maestro hace reemprender la accin proponiendo nuevas situaciones:

-Probar diferentes acciones modificando la forma de agarre del stick.

-Probar diferentes formas de conducir la pelota con el stick.

-Probar diferentes formas de lanzar con el stick.

Final:Se hace un repaso de las situaciones aparecidas. Se acuerda la forma de agarrar el stick, colocando la mano izquierda en la parte superior, y la mano derecha sobre la mitad del palo. Se acuerda para acciones sucesivas realizadas en grupo.

-No levantar nunca el stick por encima de la altura de la cintura.

-No utilizar jams el stick para golpear con l a otros sticks o personas.

Inicio:- Los corderos y el lobo: Cada alumno dispone de una pelota, un aro y un stick. Los jugadores (pastores) se colocan en dispersin por el terreno, dentro del aro.

– A sus pies estar la pelotita (corderos). Hay un jugador, (el lobo) con stick y sin pelotita. A una seal dada cada pastor saca a pasear a los corderos. Cuando el lobo caza un cordero, su cordero pasa a ser lobo. Los pastores pueden volver a su propia casa, o bien a cualquier casa que se encuentre vaca.

Desarrollo:

En qu circunstancias es ms fcil conducir la pelota?

Qu ocurre cuando se mira la pelota o el stick?

Actividad N1: Organizar varias filas. Delante de cada fila se pinta una lnea con tiza. Hay que recogerla haciendo pasar con el stick la pelota de un lado a otro.

Delante de cada fila se colocan unos conos, hay que realizar el recorrido pasando los conos en slalom

Realizar con conos o banderines unas puertas. Hay que hacer pasar la pelota por los sitios delimitados.

Repetir varias veces los recorridos hasta que se domine la tcnica de la conduccin de la pelota, sin mirar al stick.

Final: Organizarse en grupos de 5. Inventar un recorrido de minigolf utilizando todo el material disponible en el gimnasio.Inicio: Se propone a la clase la construccin de un circuito comn donde evolucionar con el stick y la pelota. Para ello se organizan grupos. Cada grupo es el encargado de crear una estacin del circuito, para ello se renen y elaboran su proyecto.

Desarrollo:

Cada grupo explica al resto de la clase cmo se supera su estacin. Seguidamente se cronometra cunto tiempo ocupa cada grupo en recorrer el circuito.

El equipo que ha ganado tiene derecho a ser el rey. Por turnos se colocarn los primeros de la fila. Todos detrs de l debern imitar la forma de pasar el circuito.

Final:

Recoger el material. Cada grupo es el responsable de la correcta colocacin del material en su lugar. A continuacin se renen con el maestro:

-Qu acciones nuevas han aparecido en el circuito?

Inicio:El ladrn: Cada jugador se halla con un stick en el interior de un aro, formando un crculo con el resto de jugadores. En el centro del crculo hay un guardia que vela por el tesoro (pelota), situada en el suelo, a su lado. Un jugador se acerca al objetivo e intenta llevarse el tesoro.

El guardia (que no puede moverse hasta que no haya sido movido el objetivo), intenta que el ladrn no salga del crculo con el tesoro. Si el ladrn es detenido pasa a ser guardin, y el guardin jugador.Desarrollo:Qu acciones nuevas aparecen?

Vaciar el campo: Se divide la clase en dos equipos iguales separados por una lnea de tiza. Al inicio del juego se pasan todas las pelotas a an lado de la lnea. Se trata de conservar en su lado el mnimo nmero de pelotas, volviendo a lanzar las que vienen del lado contrario. Cada minuto se para el juego y se hace recuento. El que gana inicia el juego.

Cmo nos colocamos para hacer un lanzamiento con el stick?

Cmo nos realizamos para realizar un enlace con el stick?

Cmo variaran estas acciones si se reali