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PROYECTO PRODUCTIVOPROFESORA : GIOVANNA REY

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  • 1. PROYECTOS PRODUCTIVOS ESPECIALISTA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO : GIOVANNA REY
  • 2. QU ES UN PROYECTO PRODUCTIVO?
    • Proyecto es una ordenacin de actividades y recursos que se realizan con el fin de producir algo, ya sea bienes o servicios, capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas.
    • Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos necesarios para mejorar la vida.
    • Es EDUCATIVO porque ensea a vivir en comunidad en forma organizada, a tomar decisiones propias, a manejar los recursos, a resolver problemas, a ser emprendedores, a ser competentes en un oficio o profesin.
    • Es PARTICIPATIVO porque el equipo y el coordinador o la coordinadora trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto .
  • 3. POR QU EDUCAR MEDIANTE PROYECTOS PRODUCTIVOS?
    • Sabemos por experiencia, que cada maestro sigue una rutina en la enseanza tcnica.
    • Rutinariamente cada maestro tiene su forma de ensear que le facilita su trabajo diario; pero, muchas veces, no toma en cuenta la participacin plena de los participantes. Debemos, por ello, revisar el rumbo de nuestra metodologa de enseanza.
    • La aplicacin de una metodologa probada de enseanza - aprendizaje facilita la ejecucin del trabajo y permite a cada participante aprender haciendo, a planificar, a organizar y a ejecutar una tarea en equipo.
    • Nuestro propsito es que se aprenda el MTODO que promueve en los participantes el desarrollo de competencias laborales mediante la ejecucin de PROYECTOS PRODUCTIVOS.
    • Por lo general, la forma de enseanza actual no favorece an la participacin plena de los jvenes en el proceso de enseanza - aprendizaje. En el futuro necesitamos jvenes que sean capaces de iniciar su propio trabajo siendo competentes y trabajando en equipo. Cuando logremos que de cada cinco jvenes, uno de ellos inicie su propio negocio, estaremos contribuyendo a evitar el desempleo. Se lograr solamente cuando el profesor les facilite su participacin desde el DIAGNSTICO de necesidades del MERCADO
  • 4. VENTAJAS PARA LOS MAESTROS
    • Facilita la adecuacin de la enseanza a las necesidades del entorno social.
    • Facilita la integracin de la Institucin educativa y con la realidad mercantil.
    • Convierten el mundo acadmico en vida, donde se aprende con los participantes mediante el intercambio de experiencias practicas y la vivencia de una actividad productiva.
    • Facilita que el maestro sea un asesor que organiza el trabajo de los participantes, que contesta sus preguntas, que promueve el desarrollo de sus destrezas manuales orientndolos hacia la vida laboral.
    • El maestro deja de ser expositor de ideas.
    • Facilita salir de la rutina. Los esfuerzos desplegados sern recompensados con la adquisicin de competencias profesionales, autonoma y vida.
    • Libera de dar permanentemente rdenes, de ser dictador de textos y predicador de enseanzas.
    • El Alumno deja de ser un simple receptor.
    • Facilita ser formadores o formadoras de lderes.
    • Ayuda a encontrar ideas que, ejecutadas fuera de las aulas, podran mejorar la condicin econmica de la Institucin Educativa, de los estudiantes y del coordinador.
    • Ensea a trabajar en equipo distribuyendo trabajo y responsabilidades a todos.
    • Facilita ingresos econmicos que hacen a los talleres de las Instituciones Educativas auto sostenibles.
  • 5.
    • Aprende a no tener miedo al trabajo, sino ms bien, a considerarlo y asumirlo como parte de la vida
    • Estimula el desarrollo integral, el fsico (trabajo manual), el mental (creatividad e innovacin) y el
    • espiritual (autoestima).
    • Promueve el desarrollo de sus capacidades, habilidades tcnicas y actitudes necesarias para su
    • desenvolvimiento en la sociedad.
    • Desarrolla integralmente capacidades de comunicacin, liderazgo, resolucin de conflictos y trabajo
    • colaborador.
    • Promueve el desarrollo de competencias empresariales, de actitudes emprendedoras, de autonoma
    • y equidad.
    • Promueve el desarrollo de capacidades creativas e innovadoras de los participantes.
    • Facilita la participacin plena en el proceso de desarrollo de competencias.
    • Abre posibilidades de trabajo a quienes no pueden o no desean entrar a la Universidad.
    • Gana experiencia no solamente para trabajar en forma dependiente, sino, para hacerlo en su propia
    • empresa.
    • Aprende que los compradores y consumidores imponen limites y sealan derroteros que deben ser
    • tomados en cuenta.
    • Convierte ideas de produccin de bienes y de servicios en realidad.
    • Estimula la autoestima y el aprendizaje mediante la venta de bienes y servicios.
    • Puede formar personas activas, motivadas para mejorar la sociedad.
    • Aprende a asumir fracasos y errores como parte del aprendizaje facilitando la creatividad, dejando la timidez y el miedo. El fracaso es una oportunidad vivencial de aprendizaje.
    VENTAJAS PARA LOS ALUMNOS
  • 6. CASO DE MARCELA Marcela, que quiere hacer un proyecto productivo, se ha asociado con Julin y Mario para producir carteras en macram con fibras naturales. Este producto no existe en el mercado de la zona y tiene mucha demanda en otros lugares Marcela aprendi a hacer estas cartelas cuando era pequea, su abuelita le enseo y ahora ella la enseando la tcnica a sus socios. Mario ahora es un experto pero Julin no logra un tejido parejo. Los tres se han asociado porque Julin tiene dinero ahorrado y dice que puede financiar el proyecto productivo. Mario siempre demostr habilidades especiales para las manualidades y Julin, para la gestin.
  • 7. SECUENCIA PARA ELABORAR UN PROYECTO PRODUCTIVO
    • PASO 1:DIAGNOSTICO / SELECCIN DE LA IDEA
    • Consiste en la identificacin las diferentes posibilidades que nos brinda un mercado para llevar en practica un negocio rentable.
    • La idea que se seleccione para el proyecto productivo debe ser analizada detalladamente para saber si representa una oportunidad de negocio real.
    • Con el diagnstico puedes encontrar varias ideas
    • de proyecto, porque te ayuda a identificar las necesidades de las personas.
  • 8. PASO 2: FORMULACION DEL PROYECTO PRODUCTIVO Qu se quiere lograr? Si el diagnstico identifico el problema o necesidad, idea de negocio, la formulacin precisa los objetivos el cambio que se quiere lograr con la ejecucin del proyecto. En el ejemplo de Marcela, su objetivo podra ser atender a las mujeres de 25 a 40 aos del barrio del naranjal, con carteras de fibra natural tejidas en macram.
  • 9.
    • PASO 3: PLANIFICACION Y PRODUCCION
    • Cunto vas a lograr?
    • De acuerdo con el objetivo defines cuanto calculas que vas a `producir , a cuantos clientes vas a atender y en que tiempo lo vas a conseguir.
    • Sigamos con el ejemplo de marcela. Ella y sus socios han decidido:
    • Fabricar cinco tipos de cartera
    • Producir 20 unidades de cada tipo.
    • el tiempo calculado 2 meses
  • 10. PASO 4 : EJECUCION Cmo, cuando y quienes lo van hacer ? En esta parte se concreta las decisiones de la organizacin . Cuales son las tareas que se va a realizar para llegar a los objetivos, quienes son los responsables, en que tiempo se va a realizar. Lo mas sencillo es hacer un plan de accion como este: Actividades / tareas Responsables Cronograma Mensual 1 2 3 4 5
  • 11. PASO 5: EVALUACION Con que se va hacer? Los recursos humanos, tecnolgicos, fsicos y naturales que utilizan el proyecto tiene un valor monetario que se debe calcular , es decir, se necesita elaborar un presupuesto. El presupuesto te permite conocer cuanto necesitas para empezar y ver si es rentable o no el proyecto a realizar.