proyecto de aula arboledas

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  • 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGGICO CON TIC2012De qu forma ayudan las tic a incrementar el nivel de lectura en los estudiantes de la sedefilo de arboedas? Ledy mara LpezDocente Centro Educativo Rural la quina Sede filo de arboladas Proyecto Pedaggico de Aula acompaado por junior Andrs Gutirrez chacn y realizado comoparte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2012 de la Universidad de Pamplona para la Regin 2, en el marco del programa de Computadores para Educar Grados:Nivel de nfasis de 1 a 5 grado nfasis:Lengua Castellana Dimensiones: Tecnolgica (saber comunicar), Cientfica (saber), Metodolgica (saber hacer), epistemolgica (pensar). Institucin: CENTRO EDUCATIVO RURAL LA QUINA SEDE FILO DE ARBOLEDAS SAN CALIXTO NORTE DE SANTANDER2012 1

2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2012TABLA DE CONTENIDOContenidoRESUMEN ................................................................ 2PREGUNTA DE INVESTIGACIN ................... Error! Bookmark not defined.PROBLEMTICA ........................................................... 4JUSTIFICACIN ............................... Error! Bookmark not defined.OBJETIVO GENERAL ............................ Error! Bookmark not defined.OBJETIVOS ESPECFICOS: .................... Error! Bookmark not defined.FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL ................... Error! Bookmark not defined.REFERENTES TERICOS ....................... Error! Bookmark not defined.REFERENTES CONCEPTUALES: ............................................. 8METODOLOGIA ........................................................... 10RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC ........................................... 12RESULTADOS ESPERADOS (PROPSITOS y ALCANCE) ........................... 13PROPSITOS DEL DOCENTE: ............................................. 14PROPSITO DE LAS TIC: ............................................... 14FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC .................... 144EVALUACION Y LOGROS: ........................ Error! Bookmark not defined.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................... Error! Bookmark not defined.EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ............................................... 22BIBLlOGRAFIA ................................ Error! Bookmark not defined.RESUMEN2 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGGICO CON TIC2012Este proyecto pedaggico de aula est enfocado en la implementacin de metodologaspara una mayor comprensin de lecturas realizadas por los estudiantes y por el docenteen cada una de las asignaturas que necesiten para el desarrollo de sus clases con esteproyectos trataremos de incentivar la lecturas en cada estudiante.El Centro Educativo Rural balsamina sede educativa la torcoroma con la participacin dela docente, estudiantes, padres de familia, en utilizar las tecnologas de la informacin ylas comunicaciones con elfinde realizar unatomade conciencia hacia la educacinambiental, por su utilidad en la aplicacin delos objetivos y contenidos curriculares y pararealizar un aprovechamiento ptimode las instalaciones al embellecer el entorno de lasede para de esta forma motivar al mejoramiento del rendimiento acadmico a lapoblacin estudiantil.De igual forma se capacito a la comunidad educativa en el uso y manejo de las tics en loreferente a ofimtica bsica, programas virtuales, contenidos pedaggicos, recursospedaggicos digitales off line y dems recursos digitales de acuerdo a las necesidadeseducativas existentes dentro de la institucin. PREGUNTA DE INVESTIGACIONDe qu forma ayudan las tic a incrementar el nivel de lectura en los estudiantes de la sede filo de arboedas? 3 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGGICO CON TIC2012PROBLEMTICAQuerer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento mediante lalectura, ya que se les suele ver no entendiendo lo que leen por el uso de nuevas palabrasdesconocidas para ellos Todo esto parte por la necesidad de cada alumno a un desarrollosocial, estudiantil y todo esto proyectado a un futuro a largo plazo.La necesidad de hacer uso adecuado de todo lo que nos ofrecen las tics para elenriquecimiento durante el desarrollo de las actividades utilizando todo los recursos nosolo virtuales sino tambin fsicos y con disponibilidad del docente.Por tal razn se desarroll la estrategia enriquecimientos para confrontar esta situacincon lo cual se busc una mejor proyeccin a su futuro tanto para el estudiante como parael docente.El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientesrelacionados con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto. JUSTIFICACION La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, propositivo, lingstico, comunicativo, lgico y creativo del hombre, sin embargo el estudiante no lo ve as pues percibe en el acto de leer una carga impositiva ms, que se suma a las obligaciones acadmicas diarias y que adems ocupa gran 4 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TICPROYECTO PEDAGGICO CON TIC2012 tiempo, por tal motivo siente prevencin a leer. Esta problemtica ha generado en el equipo de humanidades la necesidad de planear y aplicar a los estudiantes unas estrategias lecto-escritas que despierten en ellos inters por esta actividad intelectual, en este proyecto se ha pensado inicialmente en lectura, velocidad, comprensin, interpretacin, argumentacin y creacin de textos y grficos acordes al pensum que maneja el Instituto Tcnico Luis Orjuela y que integren los conocimientos y estrategias del proyecto Factores Asociados A la Calidad de la Educacin, FACE. Es necesario aclarar que cada disciplina tiene y maneja un lenguaje particular que lo hace diferente a las dems reas del pensamiento, en ese orden de ideas pretendemos que el muchacho aprenda tcnicas y lenguajes propios de cada disciplina, as el estudiante se familiariza con temas, textos y vocabulario perteneciente a las diversas disciplinas del conocimiento, en las que la correcta lectura es una de las maneras de encontrar, adquirir e interpretar algunos de los conocimientos de las ciencias y las artes desarrolladas por el hombre, enfatizamos en que los textos a leer son didcticos, cientficos, periodsticos y literarios, as lograremos familiarizar a los jvenes con todo tipo de discursos. Los estudiantes del Instituto Tcnico Luis Orjuela no han desarrollado su competencia lectora, por ejemplo, los estudiantes que inician el ciclo de la bsica secundaria cometen errores en lectura mecnica, su lectura comprensiva es deficiente, adems que no han desarrollado velocidad en la lectura, en estos grados los estudiantes deben comprender lo que leen y a partir de esta habilidad avanzar a fases ms complejas del proceso lector; por tal motivo es necesario en los primeros grados del bachillerato enfatizar en la lectura comprensiva, los estudiantes que han completado su ciclo bsico tienen dificultades para aplicar las tcnicas de la lectura interpretativa, esto dificultad entender textos, por tanto, a estos jvenes se les debe ensear las estrategias mnimas para aumentar su velocidad de lectura, comprender e interpretar textos, en resumen muchos estudiantes terminan con un bajo nivel en cuanto a velocidad, lectura comprensiva y con dificultades para la interpretativa, que evala el examen del estado, ICFES. Hay que agregar que, por su vocabulario pobre, textos poco complejos, para su grado de escolaridad, generan dificultad para comprenderlo. Estos dos aspectos nos hacen pensar que la lectoescritura se requiere con urgencia para acelerar el proceso y que el estudiante cumpla con los estndares mnimos necesarios para una excelente lectura, creatividad y manejo de las normas gramaticales y ortogrficas que le permitan crear textos orales y escritos de calidad.OBJETIVOS5 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2012GeneralDesarrollar en los alumnos nuevas capacidades para incrementar los niveles de lecturaes todas las reas de sus estudios.EspecficosIncentivar a los estudiantes a practicar de la lectura tanto en clase como en oraslibresDisear diferentes actividades didcticas que conlleven a despertar el inters delos estudiantes a leerImplementar herramientas pedaggicas para mejorar el proceso de lectura encada estudiante.Incentivar la imaginacin y la creatividad de los estudiantes a travs de los temasde lectura que les interese a cada uno.JUSTIFICACINLa lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo,argumentativo, propositivo, lingstico, comunicativo, lgico y creativo del hombre, sinembargo el estudiante no lo ve as pues percibe en el acto de leer una carga impositivams, que se suma a las obligaciones acadmicas diarias y que adems ocupa gran6 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONACOMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC 2012tiempo, por tal motivo siente prevencin a leer. Esta problemtica ha generado en elequipo de humanidades la necesidad de planear y aplicar a los estudiantes unasestrategias lecto-escritas que despierten en ellos inters por esta actividad intelectual, eneste proyecto se ha pensado inicialmente en lectura, velocidad, comprensin,interpretacin, argumentacin y creacin de textos y grficos acordes al pensum quemaneja el Instituto Tcnico Luis Orjuela y que integren los conocimientos y estrategias delproyecto Factores Asociados A la Calidad de la Educacin, FACE. Es necesario aclararque cada disciplina