Pensar El Sonido - Sonido II IAPICHINO

Download Pensar El Sonido - Sonido II IAPICHINO

Post on 12-Oct-2015

28 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

<ul><li><p>SONIDOII2009</p><p>PENSARELSONIDO</p><p>Temas:</p><p>PresentacindelsegmentodeclasesdentrodeSonidoII</p><p>Cine:eltrnsitodeunaidea.Ejemplo:LamuerteenVeneciadeThomasMannyMuerteenVeneciadeLuchinoVisconti.</p><p>Lostresgrandescampodelsonido:voz,msicayruidos.</p><p>Cristalesdeltiempo.</p><p>Encrucijadasignificante.</p><p>Pensar el sonido es el segmento de clases en el que tratamos losconceptos de algunos autores que han hecho contribucionesimportantesaltemadelsonidoengeneraly,enparticular,enrelacinalaimagen.Ellosson:</p><p>MichelChion:Laaudiovisin.</p><p>GillesDeleuze:Conversaciones.</p><p>RolandBarthes:Elplacerdeltexto,Loobvioyloobtuso</p><p>SlavovZizek:LacrimaeRerum,Aperverseguidetocinema.</p><p>AlainBadiou:Pensarelcine.</p><p>WalterMurch:Estirandoelsonidoparaayudaraliberarlamente.</p><p>JacquesLacan:SeminariodeLaangustia.</p></li><li><p>Hemos elegido estas obras por sus argumentos en torno al tema delsonidoen relacina la imagen.Algunas son libros,otros sonartculoseditadosenlaweb,otro,comoeselcasodeZizek,uncortoaccesibleeninternet.</p><p>La mayor parte de estos autores tienen obras enormes que seraimpensable abarcar en un ao acadmico, pero no es recomendabledesconocerlas,especialmenteenelmarcouniversitariodeestacarrera.Enestesectordeclasesproponemossustraeralgunosconceptosoideasdelmarcodeestosdiscursos,parailuminarlaasociacinimagensonidoqueoperaelproductoaudiovisual.</p><p>Eso implica extraer de las teoras de cine, de la filosofa, delpsicoanlisis,odeotrosdiscursos,herramientasquesirvanparapensarelrelatoquearticulaimagenysonidoyespecialmentelascaractersticasdeesaarticulacin.</p><p>As de Michel Chion tomaremos los argumentos que apuestan porpensar los procedimientos de una nueva expresin que llama laaudiovisinyconjugacomounverbo,yoaudioveo.Tambinsunocindesonidoempticoyanemempticorespectodelaimagenquehacenalaarticulacinmismadelodadoaverconloqueseescucha.</p><p>DeDeleuzelaideadequepercibirimplicadescartardelaimagenloquenonos interesa,obien,sustraer,esdecir, tomar loquenos interesaydesecharelresto.Esterecorteconstituyeunaporteinteresanteporqueimplicaque lapercepcinsiempre tienealgodemenos.Deleuzepartede que estamos de tal modo tan llenos de imgenes que ya no laspercibimosenelexterior.El reinode la imagen transmite la ideologadominantequenosocupalapercepcin.Setrataentoncesdeconseguirquenopercibamosdemenos. Adhiereparaelloa lasexperienciasdeGodart. Segn Deleuze, Godart apuesta a aumentar la capacidadperceptiva y a hacer visible la articulacin sonido imagen.Delmismoautortomaremosenestaclaseelconceptodecristaldeltiempo.</p><p>La diferencia entre texto de placer y texto de goce establecida porRolandBarthesysusaportesquedistinguenescuchardeoir.</p></li><li><p>ESnecesarioconocerlascontribucionesdeJacquesLacanalateoradelapercepcinysuconcepcindelobjeto.Suescrituraofrecedificultadessiunonoest interiorizadocon laobra.Tomaremosentoncesalgunosaspectosqueveremosenclase.</p><p>As como las aplicaciones del psicoanlisis al cine del esloveno SlavovZizek,algunasdeellasdifundidasenlared.</p><p>FinalmentenosdetendremosenlanocindeestirarelsonidodeWalterMurch donde el autor ataca directamente la articulacin sonido imagen.</p><p>EsteesnuestroprogramaenelmduloPensarelsonido.</p><p>Nuestro ttulo se emparenta con el verbo, as en infinitivo del libroPensarelcinedevariosautoresagrupadosentornoalfilsofofrancsAlainBadiou,quienhaescrito,ademsdealgncaptulodeeste libro,numerosasobrasdeteatroyensayossobrecine.</p><p>Eltomohasidopublicadoen2004porelCentroCulturalRojasyrecopilalaseriedeconferenciasquefuerondictadasallenel2003.</p><p>LatesisfuertedelartculodeBadioupodraresumirseenesteprrafo:</p><p>Vamos a hablar de cine y de filosofa.Quisiera empezar diciendo losiguiente:elcinemantiene relacionesmuyparticularescon la filosofa.Meparecequepodemosdecirqueelcineesunaexperienciafilosfica.Entonces tenemos dos problemas. En primer lugar, como la filosofamiraalciney,ensegundo,comoelcine transforma la filosofa.Noesuna relacin de conocimiento: no se trata de decir que la filosofareflexionasobreelcineyque loconoce.Esunarelacinviva,concreta;es una relacin de transformacin. El cine transforma la filosofa, esdecir,queelcine transforma lanocinmismade idea.Enel fondo,elcineeslacreacindenuevasideassobreloqueesunaidea.</p><p>AcordamosconBadiouenqueelcineponealhombreantesituacionesfilosficas.Antesituacionesticas,psquicasyafectivasqueloconvocanapensar.Esindudablequeelcineaportanuevasideas,obienvuelvea</p></li><li><p>presentarlasexistentessobrelosgrandestemasdelhombretalescomo:el tiempo, el amor, lamoral, la guerra y la locura. Para nosotros, enSonidoIIsetratadehacerpasaralgunadeesasideasalosonoroensuinteraccinconlaimagen.</p><p>Pensar el sonido, as en infinitivo, admite el presente y abre a laposibilidaddeserconjugado,hanpensado,losautoresqueestudiamos,pensemos,piensoquideahagopasarconelsonido.</p><p>Intentamosproducirunespacioparacernireinterpretarlaideaquequeremosmaterializar.Trabajamosconunamateriaexpresivaquerequieredelpensamientoydelacreacinademsdelconocimientodelasmquinasdeedicinygrabacin. </p><p>Porqupensarelsonido?Haymuchascosasquesepuedenhacerconelsonidoqueparecenmsapropiadas talescomoescucharono, or,disfrutarlo,padecerlo,producirlo,acallarlo,disearlo.</p><p>El sonido es un campo vasto y heterogneo que permite distinguirconjuntos de elementos diferenciados. Los grandes textos depensadores del sonido en el cine coinciden en discernir tres grandescamposenel sonido: lavoz, lamsicayelconjuntode loselementossonorosqueinformanacercadelambienteylasacciones.</p><p>Estos conjuntos han sido estudiados por distintas disciplinas de formaindependientea la imagen.Cadaunodeestosestratos sonoroscuentaconunaproduccintericapreviaasuaplicacinalaimagen.</p><p>La voz ha sido objeto de numerosas investigaciones, en relacin a supoder artstico en relacin al canto.Hay numerosos estudios sobre laemocinesttica,el canto lricoy lapera, investigacionesque tratansobreelplacerde cantaroescuchar la vozhumana.Pero tambinhasidoabordadaporlacienciaenelcasodesusfallasosussntomas,talescomolatartamudez,laafona,lasfallasdepronunciacinyotras.</p><p>Lamsica,unadelasbellasartes,cuentaconestudioseinvestigacionesdesarrolladasenmltiples textos tantodeautoresmusicales comodeensayistasyliteratos.Constituyeunadisciplinaartsticaensmismaquesehadesplegadoalolargodevariossiglos.</p></li><li><p>Elsonidoambiente,lazonadelosruidos,esuncampoabordadoporlacienciadenuestro tiempoespecialmenteen loquehacea lapolucinsonora, en este terreno son vanguardia las investigaciones delcanadienseMurraySchaferentreotros,dequien MichelChionhasidocolaborador.</p><p>ElsonidodelquetratamosenestemdulodelamateriaSonidoIIeselsonidocomocomponentedelaimagenaudiovisual.Pensarelsonidoenrelacina lamiradaesuna tarea ineludibleparaunadisciplinaquesedice arte, sptimo arte. Las artes piensan sus procedimientos, susestilos, sus autores, hacen historia de su creacin y sus depsitos desaber, tanto en trminos universales como regionales. El cine y elproducto audiovisual en general, no pueden quedar por fuera de esatendenciadelasartes.</p><p>Porotraparte,pensamoselsonidodentrodeunmarcouniversitarioynoenunaescuelatcnica,esporesoquerequiereconocercmolohanutilizado los cineastas y cmo lo han pensado y lo piensan otrosdiscursos. Es decir, tomar conocimiento del saber que ha sidoproducido.</p><p>Dentrodequlmitesesposiblepensarelsonidodeunapelculacualquiera?ParaBadiou,lacomposicincinematogrfica,segnenseaesunaoperacindesustraccin.Lasustraccinesunimportanteconceptoenlaobradeesteautor,consisteenunaoperacinqueretira,recortadesdeelprincipioyhastaelfinaldelfilmalserviciodecernirunaidea.Msimportantequelapresenciaeselrecortequeserealizadeentradaparacomponerelencuadrevisualyelpuntodevistasonorodeloquesecuenta.Lacomposicinrequieredeunaseleccinydepuracindelodadoaveryaescuchar,ytambinlaedicincontinaconelrecortepropiodelmomentodelmontaje.</p><p>Parahacerunproductoaudiovisual,paracontaruncorto,elautoroelequipoautoral,recortaenprimerlugar,unahistoriaconrecuerdosquesustraedelamemoriaodelaimaginacin,extraefrasesescuchadas,objetosquehacenalrelato,sonidosqueescogedealgoquehasidoodo.Realizaunaseleccinapartirdesusexperiencias,desumemoria,</p></li><li><p>deloscuadrosquehavisto,delossonidosquehaescuchado,delascancionesqueconoce.Cuantomsestimuladahayasidosuimaginacinconlasbellasartes,msricoserelproducto,contarconmltiplesrecursosalahoradecomponerloquecuentaconesosfragmentos.</p><p>Elcineeselsptimoarte,peronohaceserieconlasotrasartessinoquemsbienlascomprendeolasimplica,tomadeellasydisponeenunanuevapresentacin.Noseagregaalasotrasseissinoqueeselunodemsdelconjuntodelasartes.Operasobreellasdemodoquelassustraeasmismasalconstituirlascomoconjuntoyalmismotiempolesextraeloqueleconviene.</p><p>Esciertoquelapelculanoexistirasinelprecedentedelanovela.Perocmosehacepresentelanovelaenelfilm?Lanovelaconvocalaimaginacindellectoralnodaraverloscuerposdesuspersonajesnilosescenariosenlosquesedesenvuelvesutrama.Enelcineestnloscuerposdelosactoresylaslocacionesdondesedesenvuelvenlosmovimientos.Dostrminospropiosdelteatro:escenarioyactores.Entoncespodradecirsequeelcineestentreelteatroylanovela?Si,perotambinniunoniotro.</p><p>Ahorabien,quseproduceenelpasajedelanovelaalcine?TomaremoscomoejemplolanovelaLamuerteenVeneciadeThomasMannylastransformacionesquesufreensutrasposicinalcineconMuerteenVeneciadeVisconti.</p><p>Quideasetratadehacerpasar?Laideaplatnica,unconcepto,algonovisibleperoaprensibleporlainteligencia.</p><p>Enestecasosetratadelamelancola.Unescritor,VonAschenbach,quiencumple50aosdeunaexistenciasolitariaenMunichyseveempujadoarealizarunviajequelodistanciadesutarea.</p><p>AlgunosprrafospermitenapreciarquideahacepasarVisconticonelsonido.GustavAschenbachesunhombresolitario,desaludfrgilquehaescritograndesobrasperomantieneconsuoficiounarelacindura,asctica,porfueradecualquierplacer.</p></li><li><p>Tambinpodemossituaraquuncristaldeltiempo,entrminosdeDeleuze,unaencrucijadaentreelpasadoyelpresente,entrelahistoriapreviadelpersonajeyelduendedellugar,deVenecia.Unencuentroseproduceahquelollevaalamuerte.</p><p>ParaLacanestoseraunaencrucijadasignificante,unaconstelacinsignificantedealtovalorparaelsujetoyaqueloconduceaencontrarseconloqueseanunciabapreviamente.Encuentroquepuedeleersedemodoretroactivo,esdecir,esapartirdeconocerlanarracin,yasealibroofilm,queelespectadoroellectorpuedeaudioveroleerloqueaparecientrelneasenelcomienzo.Unejemplodeestaencrucijadaenestaobraeslaideadelamuertequeestadesdelosprimerosprrafosdelanovelacuandoelprotagonistaemprendeunpaseoy,enunospocosmovimientosseencuentraenelcementerio.Allleelpidasmientrascaminafrentealasmarmoleras.Puesbien,estaimagendelpasado,lamuertequeloronda,seactualizaenlaatmsferadeVenecia,dondeelprotagonistaencuentralamuerteporlaepidemiadepeste.</p><p>Otrocristaldeltiempoesevidenteenlapelculaylanovela.Suexistencia,privadadesensualidadoamorcristalizaanteeldescubrimientodeljovenTadrio.LaatraccinfataldelabellezalomantieneenVeneciahastalamuerte.</p><p>EnlasecuenciadeaperturadelapelculasepuedeobservarquelatemporalidadrespondealadagiodelaquintasinfonadeMahlermsquealritmodelaprosadeMann.Esdecirqueenunainterrogacinquepartedelarelacinentreelcineylanovelaelrealizadorseveconducidoalamsica.Viscontiechamanodelamsicaparatrasmitiralespectadorlaideadelamelancolaamorosaysuinteraccinconelgeniodellugarhabitadoporlamuerte.Afaltadeprosa,ahdondenadaesdicho,lamsicaabreunabrechaenloqueseve.Msicaeimagenintercambiansusvalorespropios.</p><p>Entonceselcinedispone,recortayoperaconsustraccionesdelasotrasartesycomponeconesosrecortesnuevasideasenelmarcodeunaconfiguracindeartepropia.Recorta,enestecasodelamsica,esteadagioparadarcuentadeestaideademelancolaamorosa.Pero</p></li><li><p>tambinsustraeloquenecesitadelapintura,laliteratura(lapoesaylanovela),lamsica,laarquitectura,ladanza,laesculturaparacomponerunproductonuevoconsoporteflmicooelectrnico:elproductoaudiovisual.</p><p>Eldiseodesonidodeunapelcula,uncorto,unclipounvideoarterequieredelpensamientoydeunaplanificacinpreviaquecontemplelaideaqueelautoroelequipoautoralquierehacerpasaralovisible,loquedesearesaltar,contrastar,anticipar,oponer,etc.</p><p>Narrativaaudiovisual,audiovisin,sontrminosconlosquelosautorestratandedarcuentadeesauninentrelasimgenesacsticasyvisualesqueseverificaenelartemsmoderno.IlustraestaideaelttulodellibrodeMichelChion:Laaudiovisin,elautorfrancsreneah,enunasolapalabra,loquellamalailusinaudiovisual,oeldeJessGarcaGimnez,NarrativaAudiovisual.</p><p>Ambosttulosintentandarcuentadequeloslazosentrelasimgenesylossonidosconstituyenloselementosdelanarracin.Losvariadoslazosposiblesentrelovisualylosonorocolaboranenunaunidadoenunamultiplicidaddesentido,yaseaenarmonaoencontraste.Estaconvergenciaenlanarrativaeslaformadeexpresinaudiovisualquehabilitaahablardelespectadorcomoaudiovidente.</p><p>ParaChion,lareunindelaimagenconelsonidonoesmsqueunailusinqueseforjaenlosestudios,unasoldaduraquedaconsistenciaalahistoriacontada.Esasuturanosiempreesperfecta.</p><p>Larelacindelsonidoensuconjuntoconlaimagenesalgocompletamenteartificial,oartificiosomejordicho.Setratadeunaconfiguracinartsticaconstruidacondistintosinstrumentosdegrabacinocaptacindesonidos.</p><p>Veamoseseartificioenlosgruposdeelementossonorosquehemosenumerado:voz,msicayruidos:</p><p>Sinosdetenemosaobservar,oaescucharyaquesetratadelsonidoatadoalaimagen,elfuncionamientodeestosgruposheterogneosesposiblecomprobareseartificioquenoessimplefaltadenaturalidadsinolasherramientasdelsonidoquefuncionancomopaletadecolores</p></li><li><p>delpintor.</p><p>Confrecuenciadobladaenestudiosdepostproduccin,lavoz,inclusosiestomadaendirecto,elprocedimientoincluyeunoovariosmicrfonosysugrabacinquehaceposiblemodificarla,subirleelvolumen,escucharlamsgraveomsaguda,enfin,someterlaaunainfinitacantidaddeefectos.</p><p>Lavoznoemanadeformaarmoniosadeloscuerpostampocoenlavidamisma.Porejemplo,alorlapropiavozgrabadaelsujetonosereconoce,orseleproduceextraeza.Estareflexividad,esterulosobresmismoqueelverboindica,muestraquelavoznoesslovehculodelapalabra,vuelve,atravsdelodocomootra,extranjera,intrusaincluso.</p><p>Lavozqueoyeelespectadortampocosedesprendetannaturalmentedeloscuerposnidelasbocasquesevisualizanenlapantalla.Enocasiones,lasuturasedejaor,obiensedejaverconmayorclaridad.Sinembargo,laeficaciadeunfilmradicaenquenoseaprecieladiferencia,ladiscontinuidadentreelsonidoylaimagen,oentodocaso,queseaprecieparahacerdevehculodeideasquesesuperponenytensionaneltejidonarrativo.Elobjetivoesqueelespectadorquedecapturadoporelconjuntoaudiovisualysuprogresindramtica.</p><p>Talycomoocurreconlavoz,losruidostambinsonartificios.Lossonidosqueinformandelambiente,lasdistancias,losactosdelospersonajes,lascondicionesmeteorolgicas.Ensuma,loselementosqueanfueradecuadrocomponenlahistoria,sonproducidosygrabadosysometidosalosprocesadoresdesonidoafindeobtenerelementosquecomponenlanarracin.Pero,ademssonlosmaterialesconlosqueeldirectoroeldiseador,elautor,vaavestirsuproducto.Porlotantodebepensarcualesdeelloselegir,cmocolocarlos,cmohacerlosresonar,endefinitiva,cmoplantarlosenlaobra.</p><p>Incidenciadelamsica</p><p>Lamsicaesquizslamsartificiosapresenciadelproductoaudiovisualyaqueademsdepresentarlascaractersticasdegrabacin,</p></li><li><p>modificacinenpostproduccinquelosgruposanteriores,esartificialconrespectoalavidamisma.Aquelcinedemuestraquenoimitalavidayaquelosacontecimientoscotidianosoextraordinariosnoacontecenorquestadosenlavidacotidiana.Lamsicaenelcineagregaemocin,imprimesentimientosaloqueesdadoaver.</p><p>Nietszche,elgranfilsofo,lapresentabacomoalgoqueentrabadirectoysinmediacionesenlaemocin,enelalmadeloyente.ENoposicinalapalabraqueessiempremediacin,cdigo,presenciadelinterlocutor:paraqu...</p></li></ul>