mirta paola cardona salazar-diario de campo observación

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DIARIO DE CAMPO

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y AYUDANTAESCUELA PRIMARIA MARIANO VZQUEZ LA PRESITA, VILLA DE GUADALUPE, S.L.P.Quinto grado, grupo A

DIARIO DE CAMPORegistro 1DESCRIPCIN E INTERPRETACINFecha: Lunes 12 de Octubre 2015Asignaturas: Espaol, Matemticas, Formacin Cvica Y tica e HistoriaRenglnHORADESCRIPCINInterpretacin

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263

8:00 -8:15

8:10 am

8:40 amLlegaron los nios a la escuela antes de las 8:00 am, unos acompaado por sus paps y otros llegaban solos o con sus hermanos.Algunos nios muy educados llegaron saludando, otros preguntando quien era yo y si les dara clases.No hay timbre para indicar que es hora de entrar solo dan indicaciones los maestros de pasar al saln.A las 8:10 iniciaron los honores a la bandera, los maestros solicitaron a los alumnos formar una fila para pasar en orden a la explanada de la escuela y llevar a cabo los honores correspondientes, los nios se formaron alrededor de la cancha e iniciaron con el programa, no utilizan programa formal para dirigir los honores o instrumentos elctricos como bocinas o micrfono, solo lo dicen en voz alta.Despus de terminar los honores en la misma posicin hacen revisin de higiene a los nios, y los maestros pasan por sus lugares a checar las uas.Posteriormente hacen entrega de una medalla a los alumnos ms destacados durante la semana anterior a los honores, se les entrega a los 3 primeros lugares de cada grado.Los nios ordenados de la misma manera pasaron a los salones. El fomentar los valores antes y despus de hacer honores es muy importante ya que a los nios no se les olvida que debe haber respeto y tolerancia en todo momento.

Es buena estrategia el dar una medalla a los alumnos ms destacados para que sigan realizando las actividades y trabajando con motivacin y ejemplo para los dems alumnos.

ESPAOL

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8:45 am

8:50 am

09:00 am

La organizacin de los diferentes grados. La maestra forma siempre tres equipos y segn como va viendo que le funcionan las estrategias con las diferentes alumnos de distintos grados los va cambiando o dejando tal cual estaban para volver a trabajar de la misma manera o bien hace adecuaciones con la organizacin.La maestra tiene un monitor por equipo para dictar las actividades o cuando hay necesidad de escribir.La maestra inicio la clase con la materia de Espaol, antes de dar indicaciones para realizar las actividades de la materia, ley los aprendizajes esperados del tema caractersticas de chistes, adivinanzas y trabalenguas, posteriormente entrego una hoja de trabajo por equipo, los nios de 2 y 3 leyeron en voz alta para los que n saban leer, de acuerdo a la lectura tendran que contestar 4 preguntas relacionadas con lo que se ley, estas las anotaron en la libreta, para los nios de primero y los que no saban bien escribir dibujaran la respuesta y los de 2 y 3 la escribiran. Se not mucha colaboracin entre los nios para realizar la actividad.Los alumnos pasaron a la sala de comput a escuchar una cancin titulada El sapo no se lava el pie en la que ellos tenan que repetirla y cambiar toda las vocales que tena la letra por una sola iniciando por orden de las vocales A-E-I-O-U, El sepe ne se lepe el pe il sipi ni si lipi il pi, etc., los nios se mostraron muy interesados y desesperados por poder cantar la cancin tal cual se escuchaba, pasaron al saln y la maestra entrego una tarjeta a todos los alumnos con chistes, adivinanzas y trabalenguas, ella pego en el pizarrn tres letreros con estos conceptos y de bajo de l los nios pegaran la tarjeta donde corresponda luego les pidi que anotaran el concepto en su libreta, y que escribieran palabras con las iniciales CH-A-T.La maestra encargo de tarea un lbum con chistes, adivinanzas y trabalenguas.

La lista de cotejo fue la situacin que ms favoreca para que los alumnos trabajaran dentro y fuera de aula, ya que se situ a la vista de todos con cada uno de sus nombres. Al trmino de cada actividad solicitada, se les otorgaba a los alumnos una estrella de diferente color segn la accin que realizaban como: participacin, trabajos, tareas y una tacha color roja para mala conducta, esto les motivaba a los alumnos a trabajar para poder coleccionar estrellas y tener ms que sus compaeros. La lista de cotejo motivo a los alumnos a realizar cada uno de los trabajos, tareas solicitadas completas y a tiempo.

El uso de material multimedia favorece mucho a los alumnos ya que llama mucho su atencin y ayuda para tener un aprendizaje significativo sobre el tema visto.

MATEMTICAS

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09:25 am

10:26 am

Se hiso una dinmica donde los nios cantaban y aplaudan, esto con el objetivo de des estresar a los nios. Ley los aprendizajes esperados del tema: Conocimiento del sistema monetario vigente.La maestra tomo conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, cuestiono con preguntas como Para qu sirve el dinero? Cmo le hacan antes para obtener objetos o alimentos cuando no haba dinero? Qu monedas conocen?, despus les indico a los nios de primer ao que fueran al rincn de La tiendita a comprar productos y que los pagaran con las monedas falsas que ella les proporcion, Para los alumnos de 2 y 3 les pego en el pizarrn del otro extremo una lmina simulando una tiendita ero de aparatos elctricos ms caros, con cantidades de 4 cifras, les pidi que inventaran problemas en donde compraran de esos productos basndose en esa informacin.Quien iba terminando iba saliendo a receso. La maestra dejo a un nio que no estuvo trabajando en la clase de matemticas y le dijo que terminara los problemas para poder salir, y al trmino de la actividad anotar la tarea Preguntar en casa cunto vale un dlar? ella le estuvo ayudando y sali como 10 minutos despus.

Asignar un tiempo estimado a los alumnos favorece para avanzar ms en las actividades ya que los alumnos despus de escuchar la indicacin, se ponan a trabajar para poder terminar a tiempo el trabajo y que se les otorgara una estrella para colocarla en la lista de cotejo, y as poder coleccionar ms estrellas.

FORMACIN CVICA Y TICA

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11:00 am

Despus de receso La maestra pas a la materia de Formacin Cvica y tica.Tomo los conocimientos previos de los alumnos, los cuestiono con preguntas como saben que es un oficio y una profesin? Cul es la diferencia entre uno y otro trmino? Cules conocen?Los nios supieron dar respuesta a las preguntas y dieron ejemplos de los oficios y profesiones que conocan, la maestra hizo una lista de ellos, y despus de anotar les pregunto a cada alumno que era los que haca o a lo que se dedicaba cada profesin u oficio.Luego ella comento sobre algn problema o situacin en el cual necesitaba de ayuda y pregunto quin de las personas que tenan diferente oficio o profesin deba acudir para resolver su problema, los nios inmediatamente detectaron la problemtica y mencionaron correctamente a quien deban acudir.La maestra entrego una tarjeta por equipo con seis cuadros con dibujos y el nombre del oficio profesin, les dio instrucciones de anotar el nombre de todos los oficios y profesiones y escribir cual era el trabajo de cada uno, al trmino de anotar las seis ocupaciones deban rolar la tarjeta a los otros equipos y as anotar ms ocupaciones, todas las que pudieran.

Los alumnos relacionan mucho el tema con el contexto en el que se desarrollan.

El material didctico es importante que sea manipulable por los alumnos.

HISTORIA

25926026126226326426526626726826927027127227327427527627727827928028128228328428528628728828929029129229329429512:00 amLa maestra continuo con la materia de Historia, el tema era El descubrimiento de Amrica pego en el pizarrn una serie de 7 imgenes, (una historieta de la descripcin del descubrimiento de Amrica), ley los aprendizajes esperados y luego pidi a 7 alumnos a pasar al frente a darle lectura a la historieta, los nios se mostraban muy emocionados ya que las imgenes eran muy llamativas.Despus la maestra les conto la historia con ms detalles y lo hizo de una manera muy explcita en la que se adentraba al momento lo cual provocaba que los nios imaginaran el momento y mostraban mucho inters por poner atencin a lo que la maestra les deca., luego la maestra les hizo preguntas sobre lo que acababa de contar y todos los nios queran participar ya que haban puesto la suficiente atencin para dar respuesta a todas las preguntas hechas por la maestra.Al trmino de la clase les escribi en el pizarrn la tarea, era traer un escrito sobre Que aprend el da de hoy sobre Cristbal Colon? Qu se d l?.La maestra dejo salir a los alumnos que iban terminando de escribir la tarea. El uso de material que llame la atencin es muy importante y ms en esta materia ya que difcil logras conseguir la atencin en los alumnos por tener la idea de que es una materia aburrida, es por ellos que se deben buscar las suficientes estrategias que logren motivarlos a poner atencin y a realizar las actividades.

Registro 2DESCRIPCIN

Fecha: Martes 13 de Octubre 2015Asignaturas: Espaol, Matemticas e Historia

HORADESCRIPCINInterpretacin

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8:00 -8:15

8:15-9:00

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