Mtodos creativos

Mtodos creativosEn Argentina:aos 1970- 1980

La msica actual es para todos [] hay una gran cantidad de actividades musicales que pueden ser realizadas por personas que no tuvieron un adiestramiento musical convencional [] con frecuencia olvidamos que los artistas de cualquier tipo deben comenzar por la experimentacin de las ideas y los materiales. No trabajan segn reglas: trabajan por imaginacin y experimentacin, modelando sus materiales para adecuarlos a las ideas que imaginaron. JOHN PAYNTER (1991)GEORGE SELF (Inglaterra)

BRIAN DENIS (Inglaterra)

JOHN PAYNTER (Inglaterra)

MURRAY SCHAFER (canadiense) LOS ESTUDIANTES INTERVIENEN COMO

APRENDEN A TRAVS DE:

Vivencias Juego Exploracin

Centralidad en el PROCESO DE APRENDIZAJE

Por qu fueron creativos?PRODUCTORESPEDAGOGA del DESPERTARPEDAGOGA VIVAPEDAGOGA ABIERTA PEDAGODA ACTIVAPIERRE SCHAEFFER

INVESTIGADOR E INGENIERO DE SONIDO

Perteneciente al Groupe de Recherches Musicales de Pars GMR

Genera un movimiento intelectual, artstico y cientfico

Cmo comienza? En Argentina:

-Congreso Internacional SADEM

-Cursos latinoamericanos de msica contemporneaRevalorizacin del SONIDO Y del SILENCIONueva actitud DeESCUCHAAmpliacin del campo musical, incorporando el hbitat y la naturalezaNuevos sistemas sgnicos para escribir msicaTECNOLOGA

Msica de Ruidos La msica no es siempre ruidos y melodas Ser msico no es necesariamente saber de Msica

Revalorizacin del SONIDOESPACIO PROPICIOLA ESCUELA

AULA como ESPACIO de:

EXPERIMENTACIN

BSQUEDA

CREACINMARCO CONCEPTUAL:1-LA PRODUCCIN DE MSICA COMO ACCESO A LA INTERPRETACIN

Exploracin del mundo sonoroImprovisacinCreatividad2- LA MSICA PRIMERO, EL SIGNO DESPUS

Grafas analgicas

3- DE LA AUDICIN AL JUEGO CREATIVO

DESARROLLO DE LAS APTITUDES MUSICALES NATURALES

AUDICIN- CREACIN- INVENCIN

JUEGO

TRABAJO GRUPAL

INGLATERRA 1931-2010 JOHN PAYNTER Busque algunos sonidos y trate de hacer msica

-Compositor contemporneo-Trabajador en escuelas primarias y secundarias-Profesor emrito de la Universidad de York en Reino Unido-Escritor: Sonido y estructura, Sound and silence, Hear and now

La msica es para todos: formacin integral del hombre

Nuevas propuestas para el desarrollo de la msica en la escuela (revisor del curriculum)

Educacin basada en: desarrollo de la sensibilidad, espiritualidad y afectividad

Integracin, en la escuela, con otras reas de enseanza y artes (Educacin por el arte)

Uso de los materiales, imaginacin, creatividad, exploracin, de las nuevas grafas

Composicin

Msica contempornea

Importancia de la estructura musical

Para curiosear:

http/patchworkcomposition.org

Aportaciones tericas y metodolgicas a la educacin musical. Maravillas Dias- Andrea Giraldez/Gra CANAD1933La nueva orquesta es el universo sonoro y los nuevos msicos, cualquiera y cualquier cosa que suene

MURRAY SCHAEFER

19CompositorEcologista. Lucha contra la contaminacin sonoraEducadorInvestigadorEscritorPropone un nuevo Estilo de educador:

Basado en:

El riesgo

El proceso es ms importante que el resultado

Los adultos tambin aprenden con los nios

Hacer msica en la escuela

Mtodo inductivo- deductivo

Docente abierto, estimulador, informal, genera espacios para la reflexin

SONIDO MATERIA PRIMA

DEL DISCURSO SONORO

SU PROPUESTA:

COLOR ESPACIALIDAD RESONANCIA CRISTALINIDAD

COMPONENTE DEL AMBIENTE

PROTEGIDORESGUARDADOFUENTE DE VIDA

ECOLOGA ACSTICA SONIDO

SUS LIBROS:

EL COMPOSITOREN EL AULA (1965)LIMPIEZA DE ODOS(1967)EL NUEVO PAISAJE SONORO (1969)CUANDO LAS PALABRAS CANTAN(1970)EL RNOCERONTE EN EL AULA(1975)PARA CURIOSEAR:

WWW.ARCHIVOSONORO.ORG