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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN AYACUCHO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE AYACUCHO. DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA.

LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR. CURRICULAR.

SISTEMATIZADO EN EL SEMINARIO TALLER DE ESPECIALISTAS DE LA REGIN DE AYACUCHO. (DEL 16 AL 18 DE ABRIL DE 2008)

AYACUCHO 2008.

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PRESENTACIN.El equipo de Especialistas en Educacin de Bsica Regular de la Direccin de Gestin Pedaggica de la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, ha sistematizado en el presente documento, las conclusiones del Seminario Taller de Especialistas de Educacin de las 11 Unidades de Gestin Educativa Local del mbito regional, realizado los das 16, 17 y 18 de abril del ao 2008. Teniendo como referente: El Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015 - Per, el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto Educativo Regional de Ayacucho 2006 2021 (PER-A) y los resultados del Monitoreo por Resultados 2007; es necesario plasmar en el documento como fruto de un esfuerzo colectivo donde han participado Especialistas de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, con el propsito de establecer una nueva poltica educativa regional que responda a los intereses, demandas y expectativas educacionales de Ayacucho con lineamientos especficos de Diversificacin Curricular. Teniendo los seis Objetivos Estratgicos del PER-A: Una Educacin Intercultural Bilinge para Ayacucho, Una Educacin Rural para el Desarrollo y la Transformacin Social, Una Gestin Educativa tica, Autnoma, Participativa y Eficiente, Una Educacin Democrtica y de Calidad, Una Educacin para la Revaloracin y Formacin Docente que garantice la Calidad Educativa y Una Educacin para el Desarrollo Regional; es responsabilidad de quienes trabajamos en las Instancias de Gestin Descentralizada que establece la Ley General de Educacin N 28044 consensuar criterios valederos para brindar una educacin inclusiva con equidad y calidad en la Regin de Ayacucho. El presente documento contiene: Lineamientos de la Diversificacin Curricular (Marco Situacional, Marco Normativo, Marco Conceptual y Marco Operativo, Visin de Educacin Regional al 2021, Polticas priorizadas del PER-A). Anlisis del Currculo enfatizando las caractersticas: Diversificable, abierto y flexible del Diseo Curricular Nacional (DCN), temas transversales propuestos para la Regin de Ayacucho, Perfil Educativo de la Regin: Perfil del Director, del Docente, del Estudiante, de los Padres de familia y de la Comunidad; Procesos Pedaggicos como un conjunto de hechos e interacciones que se producen en el proceso de enseanza-aprendizaje dentro y fuera del aula, Orientaciones sobre Evaluacin como una accin constante de obtencin de informacin sobre el avance y logro de los aprendizajes de los educando en el desarrollo del trabajo pedaggica mediante indicadores de logro. Adems de lo mencionado, en el Marco Operativo, se propone los Lineamientos de Diversificacin a Nivel Regional, para la construccin del Diseo Curricular Regional Diversificado. Para concretizar estas propuestas, la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, en aplicacin del D. S. N 009-2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, ha normado mediante la Directiva N 042-2007GR-AYAC/DREDGP-DIR aprobado con RDR. N 01262-2007, La Organizacin y Funcionamiento de Redes Educativas de Educacin Bsica Regular a nivel de la Regin de Educacin de Ayacucho, con la finalidad que dichas Redes como una instancia de Cooperacin, intercambio y ayuda recproca, sea el primer escaln donde se inicie la construccin del Diseo Curricular Regional Diversificado para ser consensuado a nivel de cada UGEL y sistematizado a nivel regional.Sistematizado en el Seminario Taller de Especialistas de la Regin de Ayacucho-2008 www.dreaya.gob.pe

3 Los anexos de esta edicin contienen documentos que contribuirn a mejorar la gestin pedaggica y administrativa a favor de la Educacin, entre ellos est: Matriz del diagnstico, cuadros para recoger las necesidades y demandas educacionales, Ejemplo del Cartel de Capacidades Diversificadas por reas (una capacidad), el Estatuto de una Red Educativa sistematizado por los Especialistas de la DREA y validado en el Seminario Taller, Como todo trabajo humano, el presente documento es perfectible en la operativizacin del mismo con el aporte de los actores de la educacin.

EQUIPO DE ESPECIALISTAS

Sistematizado en el Seminario Taller de Especialistas de la Regin de Ayacucho-2008

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LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR.

I.- MARCO SITUACIONAL.Los escenarios actuales estn en constante dinmica de cambios sociales, econmicos, ambientales y culturales, la educacin desde lo que compete, debe responder a ese dinamismo. Una forma de hacerlo es lograr que cada Red Educativa o Institucin Educativa elaboren un currculo pertinente a su realidad concreta, con una visin prospectiva que permita a sus estudiantes desempearse satisfactoriamente a nivel local, regional, nacional e internacional. Para ello, se requiere reconocer que el Per est avanzando en trminos de mejoramiento de los principales indicadores macroeconmicos, en la apertura de nuevos mercados, en el mejoramiento de la estructura productiva, la ampliacin de la versalidad de productos no tradicionales, el incremento de la inversin y la disponibilidad financiera, entre otros factores que concurren en el desarrollo econmico nacional y regional, no slo en los mbitos urbanos sino tambin en el medio rural. Se preguntarn por qu es importante reconocer estos cambios en la sociedad y en la economa en una Institucin Educativa o la Red Educativa? porque la educacin, como un factor del desarrollo, puede mediar para que los resultados de los beneficios econmicos impacten en el desarrollo social y cultural, y porque puede accionar como soporte y catalizador de tales cambios. El Per presenta niveles de educacin, salud, alimentacin y vulnerabilidad social muy elevados, y en este marco, la pobreza afecta a ms de 50% de la poblacin. En estas condiciones, se predice, que es difcil alcanzar los objetivos de Desarrollo del Milenio en Educacin y salud; aspiraciones de los pases del mundo que se encuentra a la zaga en el desarrollo social, teniendo como temas: Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, el porcentaje de personas cuyos ingresos sean menos de un dlar al da, es decir en situacin de pobreza crtica y extrema, un 22 % en todo el mundo, en la actualidad; Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de gente que sufre hambre; velar para que en el ao 2015, los nios y nias pueden terminar un ciclo completo de enseanza primaria; y, eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza en todos los niveles de enseanza antes del fin del 2015 Requieren de esfuerzos concordantes en las instituciones de la base social como la Institucin Educativa, Red Educativa, entidad que est en condiciones funcionales de objetivos. Asimismo, en este espacio se puede aportar al logro de tales objetivos de desarrollo propuestos para el milenio, como: Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las polticas y los programas (regionales y locales) y revertir la degradacin ambiental, contando para ello con el apoyo de Instituciones gubernamentales y no gubernamentales. Es entonces, mediante una educacin sistemtica, en las Instituciones Educativas y las Redes Educativas, donde se tiene el reto de realizar procesos educativos para aspirar al logro de las metas del milenio. Uno de estos procesos es la Diversificacin Curricular, pues es una va que permite hacer pertinentes los contenidos, capacidades, valores y dems procesos curriculares del Diseo Curricular Nacional, adecuando a las necesidades, demandas y expectativas regionales y locales del desarrollo social y humano.

Sistematizado en el Seminario Taller de Especialistas de la Regin de Ayacucho-2008

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5 Ms aun podemos sealar que, al diversificar el DCN de una manera creativa y considerando las demandas culturales, econmicas y sociales regionales y locales, facilitar la incorporacin gradual de las colectividades regionales al mercado externo y al mercado interno como una posibilidad de revertir la pobreza, pues los estudiantes a la par de su formacin integral, desarrollarn capacidades emprendedoras y empresariales y al egresar de la EBR podrn incorporarse al mercado laboral o generar su propio empleo creando su micro o pequea empresa con una actitud tica y responsable y/o proseguir sus estudios superiores. Para garantizar que el proceso de diversificacin curricular contribuya con el fortalecimiento de la autonoma institucional, cuenta con organizaciones internas: El Crculo de Calidad, el CONEI, COPRED, ambos garantizan la especialidad funcional para prever las actividades y acciones educativas en el largo, mediano y corto plazo mediante la elaboracin del PEI, PCIE y los documentos de programacin curricular y la participacin de la sociedad civil, el compromiso compartido para gestionar responsablemente la Institucin Educativa o la Red Educativa. El Plan Estratgico Sectorial Multianual del Sector Economa y Finanzas 2007 2011 visiona un pas con crecimiento econmico sostenido, resultados econmicos positivos y bajas tasas de inflacin; con poltica fiscal estable que reciba la confianza de inversionistas privada a travs de sus inversiones, brindando una mejor calidad de vida para la sociedad en un conjunto. Persigue los objetivos especficos de garantizar la estabilidad macroeconmica, fomentar la inversin, promover el desarrollo de competitividad, la eficiencia administrativa, y la transferencia de la gestin pblica, entre otros. El Plan Estratgico Sectorial Multianual del Sector Economa y Finanzas 2007-2011 es un marco de referencia para realizar la Diversificacin Curricular. El otro marco est definido por los factores culturales e ideosincrticos de los colectivos regionales y locales. En este esfuerzo la integracin de los temas transversales es fun