La Alfabetización en Los Primeros Años de La Escuela Primaria-Mirta Torres

  • MDULOSERIE TEMAS DE ALFABETIZACIN 2Ctedra Nacional de Alfabetizacin InicialLa alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primariaMirta Torres y Mara Elena CuterSERIE TEMAS DE ALFABETIZACIN MDULO 2 LA ALFABETIZACIN EN LOS PRIMEROS AOS DE LA ESCUELA PRIMARIAMATERIAL DE DISTRIBUCIN GRATUITA
  • MDULO 2La alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primaria Ctedra Nacional de Alfabetizacin InicialMirta Torres y Mara Elena Cuter
  • PRESIDENTA DE LA NACINDra. Cristina Fernndez de KirchnerMINISTRO DE EDUCACINProf. Alberto E. SileoniSECRETARIO DE EDUCACINLic. Jaime PerczykJEFE DE GABINETEA.S. Pablo Urquiza SUBSECRETARIO DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVALic. Eduardo Aragundi DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVALic. Delia MndezDIRECTORA DE EDUCACIN PRIMARIALic. Silvia Storino REA DE CAPACITACINLic. Margarita Marturet y Lic. Carlos Ruiz
  • COORDINACIN DE LA PUBLICACIN: Fernanda Bentez y Mercedes PotenzeAUTORAS: Mirta Torres y Mara Elena CuterCOLABORADORAS: Mara Laura Piarristeguy y Patricia Bavaresco.Agradecemos especialmente a Beatriz Massine, Silvia Gonzlez y Pilar Gaspar del Departamento de reas Curriculares de la Direccin de Gestin Educativa; a Mirta Torres del Area de Educacin Rural, y a Sara Melgar del Instituto Nacional de Formacin Docente.Coordinacin de Materiales EducativosCoordinador: Gustavo BombiniResponsable de Publicaciones: Gonzalo BlancoAsistente editorial: Cecilia PinoEdicin: Gabriela LasterCorreccin: Virginia AvendaoDiseo y diagramacin: MZMS – Alfredo Stambuk 2011, Ministerio de Educacin de la NacinPizzurno 935, CABAImpreso en la ArgentinaHecho el depsito que marca la Ley 11.723Torres, Mirta La alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primaria / Mirta Torres y Mara Elena Cuter ; coordinado por Mercedes Potenze y Fernanda Bentez. – 1a ed. – Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2012. 48 p. ; 22×17 cm. – (Serie Temas de Alfabetizacin; 2) ISBN 978-950-00-0913-3 1. Conferencias. 2. Alfabetizacin Inicial. I. Cuter, Mara Elena II. Potenze, Mercedes, coord. III. Bentez, Fernanda, coord. IV. Ttulo CDD 374Fecha de catalogacin: 23/11/2011
  • Estimados colegas: La palabra alfabetizacin se utiliza, en sentido amplio, para hacer referencia a las habilidades lingsticas y cognitivas necesarias para el ingreso, la apropiacin y la re-creacin de la cultura escrita que la humanidad ha producido a lo largo de su historia. Saber leer y escribir es una condicin necesaria para el ejercicio pleno de un conjunto de derechos, como la atencin de la salud, el trabajo decente, el ejercicio de la ciudadana, la educacin permanente. Alfabetizar, entonces, supone la distribucin de ciertos saberes centrales para una inclusin social igualitaria y para la construccin de una sociedad ms justa. Desde el Ministerio de Educacin impulsamos una poltica de alfabetizacin inicial para garanti-zar la distribucin del conocimiento y as superar desigualdades de partida en los entor-nos sociales de los nios. La escuela ha tenido desde sus inicios una misin alfabetizadora. Es respon-sabilidad del Estado generar las condiciones para fortalecer polticas de enseanza que enriquezcan la tarea de los docentes en el desafo de construir una escuela basada en la confianza y en la apuesta de que todos pueden aprender.Los saludo con la alegra de formar parte de un trabajo colectivo para garantizar una es-cuela inclusiva, en la que todos puedan aprender. Prof. Alberto E. SileoniMinistro de Educacin
  • ndiceLa alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primaria Mirta Torres y Mara Elena Cuter ………………………………………… 9Espacio de preguntas ………………………………………………………. 39Intercambios a travs del mail de la ctedra unos das despus de la clase …………………………………………………… 43
  • Mirta Torres es especialista en Didctica de la Lectura y la Escritura. Coordina la produccin de materiales de alfabetizacin para docentes y alumnos de escuelas rurales (Ministerio de Educacin). Se desem-pea en el Programa Reorganizacin de las trayectorias escolares de los alumnos con sobreedad (CABA). Integra el equipo de investiga-cin en didctica de la lectura y la escritura coordinado por Delia Ler-ner y Beatriz Aisenberg (UBA). Fue directora provincial de Educacin Primaria de la Provincia de Buenos Aires. Es autora de diversas publi-caciones en su rea.Mara Elena Cuter es docente. Se desempea como coordinadora del Programa Reorganizacin de las trayectorias escolares de los alum-nos con sobreedad (CABA). Coordina el rea de lengua del Programa Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO). Es autora de diversos ar-tculos de la especialidad y de materiales para docentes y alumnos.
  • La alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primaria*Mirta Torres y Mara Elena CuterMirta Torres (MT): Buenas tardes. Es un honor estar en esta primera clase. Noso-tros tambin agradecemos la posibilidad de estar aqu, y coincidimos en lo fun-dante de abrir a nivel nacional un debate acerca de la alfabetizacin inicial. Ms all de la necesidad de debatir el tema, nos parece importante poner sobre la mesa de discusin el tema de la enseanza y producir movimientos, reflexiones desde este u otros enfoques acerca de la enseanza de la lectura y la escritura, porque este tema, como muchos otros de la enseanza, no puede seguir sien-do un tema privado. Estamos tratando de desmentir aquello de cada maestri-to con su librito, estamos tratando de que los temas de la enseanza pasen a ser temas de discusin, temas compartidos, temas pblicos. Para que cada vez ms la enseanza sea vista como una profesin y no como una cierta ilumina-cin; es una profesin lo que se hace a puertas cerradas, en el aula: se debe po-der hablar y se va a poder poner en comn, porque es entre todos como vamos a lograr buenos resultados y no slo con el esfuerzo de cada uno, en la soledad acompaada de la tarea de todos los das.Como ustedes saben, nosotros representamos un enfoque dentro de los que estn vigentes respecto de la alfabetizacin inicial. Nosotros representamos un enfoque que no tiene un nombre propio demasiado definido a pesar de que Ctedra Nacional de Alfabetizacin Inicial* Panel moderado por Silvia Gonzlez, coordinadora del rea de Lengua del Equipo de reas Curriculares del Ministerio de Educacin de la Nacin. Auditorio OSDE, 10 de agosto de 2009.
  • La alfabetizacin en los primeros aos de la escuela primaria10se habla mucho de l. Podramos decir constructivista; podramos decir de Emilia Ferreiro; podramos decir psicognesis. Tiene diversos nombres. No-sotros representamos ese enfoque y nos gustara emplear este momento para mostrar una pequea parte de lo que nos parece ms importante para compar-tir, que tiene que ver con el gran desarrollo didctico que este enfoque ha pro-ducido en los 25 aos o ms que se llevan trabajando a partir de l.Nos interesa subrayar profundamente que, aun cuando el enfoque tuvo una difusin podramos decir casi prematura, y se difundi un aspecto vinculado con las primeras investigaciones respecto de la adquisicin de la escritura y que estn muy relacionadas con lo espontneo, se investig efectivamente y ese fue un momento fundante para el trabajo que se realiz despus. Se investig acer-ca de cmo los nios adquieren la posibilidad de escribir, a partir de situaciones espontneas, de interaccin, de convivencia con la escritura y con adultos o in-formantes o lectores que mediaran entre estos nios y la escritura. A partir de esas investigaciones que, insisto, mostraron la construccin progresiva de su aprendizaje que hacan los nios en un marco espontneo, c-mo ellos iban logrando aproximarse a la escritura convencional, hubo un gran desarrollo didctico que tiene que ver con la manera en la que en una situacin escolar sistemtica, sostenida, intencional, se trabaja para que los nios se apro-pien de la escritura, teniendo en cuenta el proceso que los nios mismos desa-rrollan en este tiempo de adquisicin. De modo que lo que nosotros vamos a tratar de compartir hoy con uste-des tiene que ver con el trabajo didctico en el marco de este enfoque, el traba-jo didctico que se lleva adelante para que los nios aprendan a leer y escribir, aunque fundamentalmente nos vayamos a centrar hoy en el proceso didctico a travs del cual los nios aprenden a escribir.Mara Elena Cuter (MEC): Una de las cosas que nosotros nos estamos pregun-tando desde el inicio del trabajo didctico, de lo que fueron las primeras inves-tigaciones didcticas, es si en la vida social en esto que se haba estudiado de cmo los chicos podan ir adquiriendo paulatinamente aspectos del sistema de escritura en la vida social haba mucho tiempo de interaccin con el lenguaje
  • 11Mdulo 2escrito hasta que los chicos significaran el sistema de escritura como objeto de reflexin. Cuando hablo de lenguaje escrito estoy hablan
  • Publicaciones Similares