La Ballena

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Gua de trabajo de comprensin lectora para 2bsico

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<ul><li><p>plan lector 1 - 8 bsico</p><p>La ballenatexto e ilustraciones: benji Davis</p></li><li><p>Momentode la lectura</p><p>nombre de fantasade la actividad actividades propuestas</p><p>tipode enganche</p><p>antes de la lectura</p><p>Conociendo a los autoresPg. 5</p><p>conexin con otros saberes:Escribir preguntas en relacin a la vida del autor.</p><p>comprensin</p><p>Familia de palabrasPg. 5</p><p> Vocabulario:Escribir constelacin de palabras.</p><p>Dominio</p><p>Durante la lectura1, 2, 3 Esto qu es?</p><p>Pg. 6</p><p>Detrezas de comprensin lectora:Inferir con las pistas del texto algunas preguntas.</p><p>Dominio</p><p>Despus de la lectura</p><p>Yo tambin puedo escribirPg. 7</p><p>contenido de la asignatura:Escribir un libro cambiando el final.</p><p>Dominointerpersonalautoexpresincomprensin</p><p>Miro por la ventanaPg. 7</p><p>Vocabulario:Escribir palabras que representen elementos que se pueden ver por una ventana.</p><p>autoexpresin</p><p>Cmo se traslada una ballena?</p><p>Pg. 8</p><p>conexin con otros saberes:Inventar un objeto para trasladar ballenas.</p><p>interpersonalautoexpresincomprensin</p><p>Responsables del medioambiente</p><p>Pg. 8</p><p>Destrezas de comprensin lectora: Identificar causas y efectos en diferentes situaciones.</p><p>Dominiocomprensin</p><p>2 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs</p><p>&gt; Libros lbum &gt; la ballena &gt;&gt; 2 Bsico &gt; nivel inicial &gt;</p></li><li><p>3 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs</p><p>Autor e ilustrador | benji DaVisNaci en Peterborough, Inglaterra. Estudi Animacin y luego se traslad a Londres, en donde vive actualmente trabajando como autor e ilustrador, adems de ser director de animaciones cinematogrficas. Ha publicado varios libros infantiles; algunos de los ms destacados son When the Dragons Came, Bizzy Bear Pirate Adventures (series) y Winston Was Worried.</p><p>ReseaNo vive con su padre, un pescador, a orillas del mar. Un da, luego de una noche de tormenta, No encuentra a una pequea ballena varada en la playa. Rpidamente piensa en ayudarla y la lleva a su casa para cuidarla, a escondidas de su pap. Pero cuando el padre descubre el secreto, una ballena en la tina del bao, en vez de enojarse, se da cuenta de cosas importantes. Entonces, junto al nio, toman su bote para llevar de vuelta a la ballena a su hogar y comenzar as una nueva relacin padre e hijo, ms cercana y cariosa. Una historia de amistad llena de ternura y sorpresas, que cambiar la vida de sus protagonistas para siempre.</p><p>Este libro ilustrado y escrito por Benji Davies es una narracin sencilla que emociona y conmueve, con ilustraciones que permiten al lector poder empatizar con sus personajes y hacerse parte del relato. El joven Davies, de profesin ilustrador y director de animaciones, logra sincronizar el tono del texto con su trabajo visual, lo que se transforma en un momento de gozo para grandes y chicos. Un libro que nos permite descubrirnos a nosotros mismos y las relaciones con nuestro entorno. </p></li><li><p>4 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs</p><p>1. Por qu decidiste escribir este cuento?</p><p>Siempre me ha gustado mucho el mar y la manera en que el ser humano se conecta con l. Adems, me gusta la idea de llevar algo de la naturaleza a la casa, el adaptar ese elemento a lo domstico, jugar con la interaccin entre ambos sistemas y cmo justamente eso forja una historia. Principalmente quise destacar cmo una situacin de este tipo afecta la dinmica de los seres humanos y sus sentimientos. </p><p>nos habla el autor:</p><p>2. Qu le diras a un(a) profesor(a) que leer este cuento con sus estudiantes?</p><p>Creo que el mensaje para reflexionar es el tema de la amistad, la perduracin y la prdida. Pensar acerca de cul es el problema que da inicio a esta historia Es la tormenta la que trae una ballena o es No quien se siente solo? Por qu No est solo? Qu aprende No del encuentro con la ballena? Es la ballena la solucin al problema?</p></li><li><p>5 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>El placEr dE formar lEctorEs</p><p>Antes de lA lecturA</p><p>2 Bsico | nivel inicial La ballena</p><p>conocienDo a los autoresAcercar a los lectores a la vida de los creadores de los libros prermite que ellos puedan conocer diferentes formas de acercamiento a la lectura. Adems, valorar la obra y comprender que existen situaciones similares en diferentes partes del mundo. Presente el libro diciendo que originalmente fue escrito en ingls y que su nombre es The storm whale. Haga referencia a que en ingls tiene tres palabras y en espaol dos. Por qu ser eso? Reflexione cmo los signficados cambian y lo que significa el ttulo en ingls. Si lo desea, puede utilizar junto a los estudiantes un traductor disponible en internet y adems aprovechar de escuchar cmo se pronuncia. Comente con ellos que existen personas que traducen los libros de un idioma a otro, que ellos son traductores y que hacen posible que los libros viajen a diferentes partes del mundo. Invite ahora a sus estudiantes a escribir preguntas sobre el texto que leern. Para ello, entregue la Ficha N 1 Conociendo a los autores (pg. 9) y d alrededor de cinco minutos para la escritura. Una vez que todos estn listos, puede comenzar la lectura; puede ser de manera oral o bien en silencio.</p><p>Recursos:Ficha N 1 Conociendo a los autores (pg. 9).</p><p>Evaluacin:los estudiantes sern capaces de escribir preguntas en relacin a la vida del autor.</p><p>FaMilia De palabrasPara ayudar a los nios a comprender un texto ms all del signficado textual de las palabras es necesario trabajar antes de la lectura algunos aspectos que permitirn que ellos reflexionen, infieran y puedan interpretar la lectura de tal manera que sea una instancia placentera de encuentro con otros.</p><p>Antes de mostrar el libro, escriba en grande en la pizarra la siguiente frase: LA BALLENA. Solicite a los nios que la lean en voz alta y que le expliquen a qu se refiere. Establezca una conversacin acerca del tipo de animal que es la ballena (mamfero), si conocen algunos tipos de ballenas (cachalote, orca, ballena azul, ballena jorobada, etc.). Si lo desea puede buscar algunas imgenes y compartirlas con los nios. Dnde viven las ballenas? Es posible verlas? Finalmente, presente el libro y haga que los estudiantes digan en forma ordenada una sola palabra que se relacione con la que est escrita en la pizarra. Escriba lo que los estudiantes van diciendo y luego invtelos a leer la historia.</p><p>Recursos:libro.Evaluacin: los estudiantes sern capaces de </p><p>escribir una constelacin de palabras.</p></li><li><p>6 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>durAnte lA lecturA</p><p>El placEr dE formar lEctorEs2 Bsico | nivel inicial La ballena</p><p>1, 2, 3 esto qu es?Detener la lectura en alguna pgina de la historia permite a los lectores reflexionar sobre lo que estn viendo, observar las ilustraciones y construir hiptesis lectoras que les permitan avanzar en el texto y confirmar sus reflexiones. En la pgina 5 del libro se presenta a No y el lugar donde vive. Pregunte al grupo dnde puede ser ese lugar? Anmelos a utilizar la informacin que conocen del autor y su historia. Qu pistas da el libro? Quines son los personajes? Qu actividades realizan? En qu poca del ao estn? Contine la lectura de la historia hasta el final.</p><p>Recursos: libro.Evaluacin: los estudiantes sern capaces de inferir con las pistas </p><p>del texto algunas preguntas.</p></li><li><p>Yo taMbin pueDo escribirDespus de leer La ballena, comente con los estudiantes qu fue lo que ms les gust de la historia y dgales que busquen la pgina en que se encuentra esa parte. Luego, reflexione sobre el trabajo del autor: ser difcil?, cmo lo har? Pregnteles si hay alguna escena que ellos haran de nuevo y por qu. Despus, entregue a sus estudiantes la Ficha N 2 Yo tambin puedo escribir (pgs. 10 a 23) para que de manera individual, cada uno pueda hacer el libro agregando la escena que cambiaran en la historia. Para ello, cada estudiante tendr que ordenar las escenas y agregar aquellas que faltan y que le gustan, o las que haran de otra manera. Asigne a esta actividad 35 minutos, al trmino de los cuales, haga una revisin general para asignar ms tiempo. El objetivo es que puedan reescribir el texto y adems recordar la secuencia de los hechos. Finalmente, cuando tenga todos los libros, haga una exposicin con ellos, la foto del autor y portada del libro, para que puedan compartir los trabajos.</p><p>Recursos: lpices de colores y tijeras. Ficha N 2 Yo tambin puedo escribir (pgs. 10 a 23).</p><p>Evaluacin: los estudiantes sern capaces de escribir un libro cambiando el final.</p><p>Miro por la VentanaAmpliar el bagaje de los estudiantes con ejercicios sencillos en que puedan poner en palabras lo que imaginan, es una actividad que favorece su vocabulario y lo enriquece. Para ello, realice la actividad que aparece en la Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24), primero de manera individual y luego en parejas. Como motivacin, muestre la portada y pregunte a los estudiantes cmo se siente No? Anote las palabras que vayan diciendo en la pizarra. Dirija el ejercicio hasta alcanzar ms de diez ideas, de tal forma de ir aumentando las posibilidades de sinnimos. Despus, reparta la Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24) y motvelos a hacer el mismo ejercicio, pero ahora imaginando qu est mirando No por la ventana. Solicite que escriban quince palabras, sin repetirlas. Una vez que terminen, invtelos a compartirlo con el compaero que est detrs de ellos. Comparen el ejercicio y cada uno anota las palabras que su compaero escribi pero que no estn en su ficha. Finalmente, a modo de cierre, pregunte qu descubrieron con este ejercicio, cuntas palabras lograron juntar y cul de ellas les llamo ms la atencin. Pegue la ficha en el cuaderno y si lo desea puede hacer que sus estudiantes las clasifiquen segn su funcin gramatical: adjetivos, sustantivos o verbos. De esta manera podrn concluir que las palabras nos sirven para nombrar elementos, personas, etc.</p><p>Recursos: Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24).</p><p>Evaluacin: los estudiantes sern capaces de escribir palabras que representen elemen-tos que se pueden ver por una ventana.</p><p>7 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>despus de lA lecturA</p><p>El placEr dE formar lEctorEs2 Bsico | nivel inicial La ballena</p></li><li><p>8 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>despus de lA lecturA</p><p>El placEr dE formar lEctorEs2 Bsico | nivel inicial La ballena</p><p>cMo se traslaDa una ballena?La puesta en prctica de situaciones que vemos en la ficcin, pero que son reales en la vida diaria, permite a los nios anticiparse y buscar una estrategia para la resolucin de problemas. Este ejercicio es valioso para el bagaje emocional de los estudiantes porque pueden analizar, compartir y buscar diferentes soluciones para un mismo problema.</p><p>Despus de leer el libro, pregunte cul es el problema que tiene No cuando se encuentra con la ballena? Analicen cmo fue el traslado del mamfero a la casa de No. Vuelva a la escena de la pgs. 4 y 5 y pregunte a los nios cmo hizo No para entrar a la ballena a su casa? Plantee el desafo y forme grupos de tres estudiantes para que lo resuelvan. Primero, pdales que hagan una lista que indique seis formas de cmo lo pudo resolver el nio. Luego, en grupo, discutan cul creen que es la forma ms factible de trasladar una ballena y hagan un dibujo que les permita explicar cmo logr No entrar con la ballena a su casa. Asigne un tiempo de diez minutos para la decisin y d otros diez para la confeccin del dibujo que lo explique. Una vez que todos los grupos hayan terminado, exponga los trabajos y permita que los integrantes de cada grupo expliquen su idea.</p><p>Recursos:papel kraft y plumones.Evaluacin: los estudiantes sern capaces </p><p>de inventar un objeto para trasladar ballenas.</p><p>responsables Del MeDioaMbiente El caso de la ballena varada en la playa es una escena recurrente en las noticias y en las costas de Chile y el mundo. Estos animales estn expuestos a mltiples peligros, a pesar de la intensa proteccin que la comunidad mundial les est dando. Una forma de tomar conciencia de estos fenmenos y de la responsabilidad del ser humano en la conservacin de la Tierra como su lugar para vivir, comienza desde la infancia. Es por ello que esta historia puede ser un inicio para reflexionar sobre estos temas.</p><p>Analice con sus estudiantes lo positivo y negativo de la accin de No de salvar a la ballena. Qu otra cosa pudo haber hecho? Luego, converse con ellos sobre la responsabilidad que todos tenemos de cuidar el lugar donde vivimos, aunque no nos encontremos con una ballena en la orilla. Por eso, anmelos a hacer carteles que fomenten acciones de conservacin en la comunidad. Divida al curso en grupos de dos estudiantes. Luego, segn la cantidad de grupos que tenga, escriba lugares de la comunidad que necesiten de un cuidado intencionado por parte de sus habitantes. Asigne a cada grupo un lugar y pdales que planifiquen un afiche que sea una invitacin a cuidar ese lugar. Finalmente, corrija lo planificado y distribuya material para realizarlo en grande. Recurdeles que el 22 de abril es el Da de la Tierra, pero en general tenemos que celebrarla todos los das.</p><p>Una vez que los trabajos estn terminados, organice la distribucin de los afiches junto a los estudiantes para que sea una actividad significativa para el cuidado del medioambiente. </p><p>Recursos: un pliego de papel kraft por grupo de cuatro nios, tmpera, lpices y scriptos.</p><p>Evaluacin: los estudiantes sern capaces de identificar causas y efectos en diferentes situaciones.</p></li><li><p>noMbre: Fecha: </p><p>9 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>El placEr dE formar lEctorEs</p><p> Escribe en cada casillero con los sigos de interrogacin (?), una pregunta sobre el libro que te gustara hacerle a su autor. Luego, cuando tu profesor lo indique, realiza el intercambio de ficha con un compaero.</p><p>2 Bsico | Nivel inicial La ballena</p><p>Ficha n 1 | Conociendoalosautores</p></li><li><p>noMbre: Fecha: </p><p>10 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m</p><p>El placEr dE formar lEctorEs</p><p>3. En la ltima parte, con una perforadora hazle un orificio y desde ah anuda un pedazo de cordel.</p><p>Ficha n 2 | Yotambinpuedoescribir</p><p> Utilizando estas imgenes y las hojas que tu profesor te entregar confecciona el libro acorden. Luego, recorta y pega las imgenes del libro en orden. No olvides dejar en blanco la escena de la historia que te gustara cambiar o agregar, para luego dibujarla y as completar tu propia versin de La ballena.</p><p>libro acorDenMateriales: 8 fichas bibliogrficas 2 tiras de cartulina o papel kraft de 3 </p><p>cm para pegar las fichas sobre l.</p><p>Cmo hacerlo?</p><p>1. Pega las tiras de cartulina o papel kraft una a continuacin de la otra.</p><p>2. Luego, dblalas como si fuera un acorden, es decir un trozo para delante y el otro para atrs, hasta llegar al final de la huincha.</p><p>2 Bsico | Nivel inicial La ballena</p></li><li><p>n...</p></li></ul>