la ballena

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Guía de trabajo de comprensión lectora para 2°básico

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  • plan lector 1 - 8 bsico

    La ballenatexto e ilustraciones: benji Davis

  • Momentode la lectura

    nombre de fantasade la actividad actividades propuestas

    tipode enganche

    antes de la lectura

    Conociendo a los autoresPg. 5

    conexin con otros saberes:Escribir preguntas en relacin a la vida del autor.

    comprensin

    Familia de palabrasPg. 5

    Vocabulario:Escribir constelacin de palabras.

    Dominio

    Durante la lectura1, 2, 3 Esto qu es?

    Pg. 6

    Detrezas de comprensin lectora:Inferir con las pistas del texto algunas preguntas.

    Dominio

    Despus de la lectura

    Yo tambin puedo escribirPg. 7

    contenido de la asignatura:Escribir un libro cambiando el final.

    Dominointerpersonalautoexpresincomprensin

    Miro por la ventanaPg. 7

    Vocabulario:Escribir palabras que representen elementos que se pueden ver por una ventana.

    autoexpresin

    Cmo se traslada una ballena?

    Pg. 8

    conexin con otros saberes:Inventar un objeto para trasladar ballenas.

    interpersonalautoexpresincomprensin

    Responsables del medioambiente

    Pg. 8

    Destrezas de comprensin lectora: Identificar causas y efectos en diferentes situaciones.

    Dominiocomprensin

    2 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m

    2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs

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  • 3 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m

    2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs

    Autor e ilustrador | benji DaVisNaci en Peterborough, Inglaterra. Estudi Animacin y luego se traslad a Londres, en donde vive actualmente trabajando como autor e ilustrador, adems de ser director de animaciones cinematogrficas. Ha publicado varios libros infantiles; algunos de los ms destacados son When the Dragons Came, Bizzy Bear Pirate Adventures (series) y Winston Was Worried.

    ReseaNo vive con su padre, un pescador, a orillas del mar. Un da, luego de una noche de tormenta, No encuentra a una pequea ballena varada en la playa. Rpidamente piensa en ayudarla y la lleva a su casa para cuidarla, a escondidas de su pap. Pero cuando el padre descubre el secreto, una ballena en la tina del bao, en vez de enojarse, se da cuenta de cosas importantes. Entonces, junto al nio, toman su bote para llevar de vuelta a la ballena a su hogar y comenzar as una nueva relacin padre e hijo, ms cercana y cariosa. Una historia de amistad llena de ternura y sorpresas, que cambiar la vida de sus protagonistas para siempre.

    Este libro ilustrado y escrito por Benji Davies es una narracin sencilla que emociona y conmueve, con ilustraciones que permiten al lector poder empatizar con sus personajes y hacerse parte del relato. El joven Davies, de profesin ilustrador y director de animaciones, logra sincronizar el tono del texto con su trabajo visual, lo que se transforma en un momento de gozo para grandes y chicos. Un libro que nos permite descubrirnos a nosotros mismos y las relaciones con nuestro entorno.

  • 4 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m

    2 Bsico | nivel inicial La ballenaEl placEr dE formar lEctorEs

    1. Por qu decidiste escribir este cuento?

    Siempre me ha gustado mucho el mar y la manera en que el ser humano se conecta con l. Adems, me gusta la idea de llevar algo de la naturaleza a la casa, el adaptar ese elemento a lo domstico, jugar con la interaccin entre ambos sistemas y cmo justamente eso forja una historia. Principalmente quise destacar cmo una situacin de este tipo afecta la dinmica de los seres humanos y sus sentimientos.

    nos habla el autor:

    2. Qu le diras a un(a) profesor(a) que leer este cuento con sus estudiantes?

    Creo que el mensaje para reflexionar es el tema de la amistad, la perduracin y la prdida. Pensar acerca de cul es el problema que da inicio a esta historia Es la tormenta la que trae una ballena o es No quien se siente solo? Por qu No est solo? Qu aprende No del encuentro con la ballena? Es la ballena la solucin al problema?

  • 5 v i s t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m

    El placEr dE formar lEctorEs

    Antes de lA lecturA

    2 Bsico | nivel inicial La ballena

    conocienDo a los autoresAcercar a los lectores a la vida de los creadores de los libros prermite que ellos puedan conocer diferentes formas de acercamiento a la lectura. Adems, valorar la obra y comprender que existen situaciones similares en diferentes partes del mundo. Presente el libro diciendo que originalmente fue escrito en ingls y que su nombre es The storm whale. Haga referencia a que en ingls tiene tres palabras y en espaol dos. Por qu ser eso? Reflexione cmo los signficados cambian y lo que significa el ttulo en ingls. Si lo desea, puede utilizar junto a los estudiantes un traductor disponible en internet y adems aprovechar de escuchar cmo se pronuncia. Comente con ellos que existen personas que traducen los libros de un idioma a otro, que ellos son traductores y que hacen posible que los libros viajen a diferentes partes del mundo. Invite ahora a sus estudiantes a escribir preguntas sobre el texto que leern. Para ello, entregue la Ficha N 1 Conociendo a los autores (pg. 9) y d alrededor de cinco minutos para la escritura. Una vez que todos estn listos, puede comenzar la lectura; puede ser de manera oral o bien en silencio.

    Recursos:Ficha N 1 Conociendo a los autores (pg. 9).

    Evaluacin:los estudiantes sern capaces de escribir preguntas en relacin a la vida del autor.

    FaMilia De palabrasPara ayudar a los nios a comprender un texto ms all del signficado textual de las palabras es necesario trabajar antes de la lectura algunos aspectos que permitirn que ellos reflexionen, infieran y puedan interpretar la lectura de tal manera que sea una instancia placentera de encuentro con otros.

    Antes de mostrar el libro, escriba en grande en la pizarra la siguiente frase: LA BALLENA. Solicite a los nios que la lean en voz alta y que le expliquen a qu se refiere. Establezca una conversacin acerca del tipo de animal que es la ballena (mamfero), si conocen algunos tipos de ballenas (cachalote, orca, ballena azul, ballena jorobada, etc.). Si lo desea puede buscar algunas imgenes y compartirlas con los nios. Dnde viven las ballenas? Es posible verlas? Finalmente, presente el libro y haga que los estudiantes digan en forma ordenada una sola palabra que se relacione con la que est escrita en la pizarra. Escriba lo que los estudiantes van diciendo y luego invtelos a leer la historia.

    Recursos:libro.Evaluacin: los estudiantes sern capaces de

    escribir una constelacin de palabras.

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    durAnte lA lecturA

    El placEr dE formar lEctorEs2 Bsico | nivel inicial La ballena

    1, 2, 3 esto qu es?Detener la lectura en alguna pgina de la historia permite a los lectores reflexionar sobre lo que estn viendo, observar las ilustraciones y construir hiptesis lectoras que les permitan avanzar en el texto y confirmar sus reflexiones. En la pgina 5 del libro se presenta a No y el lugar donde vive. Pregunte al grupo dnde puede ser ese lugar? Anmelos a utilizar la informacin que conocen del autor y su historia. Qu pistas da el libro? Quines son los personajes? Qu actividades realizan? En qu poca del ao estn? Contine la lectura de la historia hasta el final.

    Recursos: libro.Evaluacin: los estudiantes sern capaces de inferir con las pistas

    del texto algunas preguntas.

  • Yo taMbin pueDo escribirDespus de leer La ballena, comente con los estudiantes qu fue lo que ms les gust de la historia y dgales que busquen la pgina en que se encuentra esa parte. Luego, reflexione sobre el trabajo del autor: ser difcil?, cmo lo har? Pregnteles si hay alguna escena que ellos haran de nuevo y por qu. Despus, entregue a sus estudiantes la Ficha N 2 Yo tambin puedo escribir (pgs. 10 a 23) para que de manera individual, cada uno pueda hacer el libro agregando la escena que cambiaran en la historia. Para ello, cada estudiante tendr que ordenar las escenas y agregar aquellas que faltan y que le gustan, o las que haran de otra manera. Asigne a esta actividad 35 minutos, al trmino de los cuales, haga una revisin general para asignar ms tiempo. El objetivo es que puedan reescribir el texto y adems recordar la secuencia de los hechos. Finalmente, cuando tenga todos los libros, haga una exposicin con ellos, la foto del autor y portada del libro, para que puedan compartir los trabajos.

    Recursos: lpices de colores y tijeras. Ficha N 2 Yo tambin puedo escribir (pgs. 10 a 23).

    Evaluacin: los estudiantes sern capaces de escribir un libro cambiando el final.

    Miro por la VentanaAmpliar el bagaje de los estudiantes con ejercicios sencillos en que puedan poner en palabras lo que imaginan, es una actividad que favorece su vocabulario y lo enriquece. Para ello, realice la actividad que aparece en la Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24), primero de manera individual y luego en parejas. Como motivacin, muestre la portada y pregunte a los estudiantes cmo se siente No? Anote las palabras que vayan diciendo en la pizarra. Dirija el ejercicio hasta alcanzar ms de diez ideas, de tal forma de ir aumentando las posibilidades de sinnimos. Despus, reparta la Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24) y motvelos a hacer el mismo ejercicio, pero ahora imaginando qu est mirando No por la ventana. Solicite que escriban quince palabras, sin repetirlas. Una vez que terminen, invtelos a compartirlo con el compaero que est detrs de ellos. Comparen el ejercicio y cada uno