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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICAI. DATOS GENERALES:

1.1. Unidad de Gestin Educativa Local:Huancavelica1.2. CEBA: Yauli1.3. Campos/reas:Matemtica1.4. Ciclo:Primero1.5. Director(a): Csar PARI CASTRO1.6. Profesor(a): Marco A. GUILLEN POMAII. JUSTIFICACIN:

La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla debido a que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de ese proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc. as mismo mediante el componente de razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

PROBLEMA PRIORIZADAEJES CURRICULARESCONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALESVALORESACTITUDES

Inadecuada alimentacin. Embarazo precoz. Violencia familiar. Aprender a ser. Aprender a aprender. Aprender hacer. Aprender a vivir juntos. Educacin para el compromiso con el bienestar colectivo y ambiental. Educacin para el respeto y valoracin de las diferencias. Responsabilidad. Honestidad. Respeto. Presenta oportunamente sus trabajos. Respeta la opinin de los dems. Pide la palabra para expresar sus ideas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a l. Constancia en el trabajo.

IV. ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DELPERIODO PROMOCIONAL:PERIODOSCALENDARIZACIN

DURACINN SEMANASHORAS

I Del 09 de marzo al 05 de junio1365

II Del 08 de junio al 25 de setiembre1470

III Del 28 de setiembre al 23 de diciembre.1365

TOTAL40200

Vacaciones Del 04 de Agosto al 12 de Agosto02 Semanas

V. ORGANIZACIN DE LA PROGRAMACIN:TRIM.PROB. PRIORIZ.TIPO Y NOMBRE DE LA UNIDADCOMPONENTECOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARTIEMPO

I

Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.

Proyecto de Aprendizaje

Aprendamos a valorar el valor nutritivo de los productos de nuestra zona

Sistemas Numricos y Funciones1. Resuelveyformulaproblemasmatemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianzaensuspropiascapacidadesyperseverancia en la bsqueda de soluciones.1.1. Interpretayrepresenta lasoperacionesdeunin, interseccin y diferencia entre conjuntos.1.2. Resuelveyformulaproblemas de la vida cotidiana en cuya solucin aplica operaciones con nmeros naturales y sus respectivas propiedades.1.3. Resuelveyformulaproblemas que involucran el usodecriteriosde divisibilidad,nmerosprimos y compuestos, mximo comn divisor y mnimo comnmltiplodenmeros naturales.1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendounarutinapara efectuar clculos con nmeros naturales.

Del 09 de marzo al 05 de junio

Geometra y medida1. Resuelveyformulaproblemasqueinvolucran relaciones o medidas de lasfiguras ycuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendola importanciay utilidaddelosconocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin.1.1 Resuelveyformulaproblemas en los que intervienen equivalencias, mltiplos y submltiplos de las unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen,tomandoencuenta el sistema internacional de unidades (SIU) y otros en usoenciertosmbitosde la vida cotidiana y laboral.

Estadstica y Probabilidad1. Recolectadatos,construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y fenmenosdesuentorno, incorporandoasulenguaje habitual distintas formas de expresin matemtica: numrica, grfica yprobabilstica, con precisin, variedad y rigor.

1.1. Interpreta,relacionay representa grficamente series de datos y tablas de frecuencia.

II

Orientacin Escasa en educacin sexual

Unidad de aprendizaje

Conociendo mi cuerpo

Sistemas Numricos y Funciones1. Resuelveyformulaproblemasmatemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianzaensuspropiascapacidadesyperseverancia en la bsqueda de soluciones.1.7. Traduceallenguajematemtico situacionesexpresadas en lenguaje corriente y viceversa.1.8. Calculaelvalornumrico de una expresin algebraica definida en Z.1.9. Resuelveecuacioneseinecuacionesenz explicitando las propiedades que aplica.1.10. Resuelveyformulaproblemasvinculadosconlarealidad quedemandanelusodeecuaciones e inecuaciones en z.

08 de junio al 25 de setiembre

Geometra y medida1. Resuelveyformulaproblemasqueinvolucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendola importanciay utilidaddelosconocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin1.2. Representagrficaysimblicamente puntos, rectas y subconjuntos de sta (segmentos, rayos, semirrectas).1.3. Identifica,representay describe figuras planas.

Estadstica y Probabilidad1. Recolectadatos,construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y fenmenosdesuentorno, incorporandoasulenguaje habitual distintas formas de expresin matemtica: numrica, grfica yprobabilstica, con precisin, variedad y rigor.1.1. Interpreta,relacionay representa grficamente series de datos y tablas de frecuencia.

III

Convivencia escolar y violencia familiar

Proyecto de aprendizaje

Practiquemos una convivencia de respetos entre todos los miembros de la escuela y la familia Sistemas Numricos y Funciones2. Reconocepatrones,evalaconjeturas, explor a relaciones, ela- bora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemasnumricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin2.1. Identifica,interpreta,establece relaciones de orden y ubica nmerosnaturalesenlarecta numrica.

2.2. Identifica,interpreta,establece relaciones de orden y ubica nmeros enteros en la recta numrica.2.3. Exploralosposiblesvalores que toma una magnitud y lo expresa mediante una variable definida en un conjunto numrico.2.4. Formulaexpresionesalgebraicas que representan fenmenososituacionessencillasde la realidad

28 de setiembre al 23 de diciembre.

Geometra y medida2. Elaboraestrategiasytcnicasparamediroestimarel valordeunamagnitudcorrespondiente a un objeto ofenmenodesuentorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,masa, tiempo o unidadesangulares,mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.2.1. Interpreta,identificayrelaciona unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumenenelcontextode la vida diaria.

Estadstica y Probabilidad2. Formulayresuelveproblemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de unsuceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.2.1.Resuelveproblemasque involucran tablas de frecuencia y grficos esta- dsticos.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Las estrategias metodolgicas a ser usadas sern diversas, estas se aplicaran oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las competencias en los estudiantes, teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles. Trabajo en equipo Trabajo de campo El mtodo de ABP El mtodo de resolucin de problemasVII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Medios: multimedia, computadoras Materiales: Textos, Boletines, Guas, etc

VIII. EVALUACIN:TCNICASINSTRUMENTOS

Observacin sistemtica Juego de roles Pruebas de desarrollo

Lista de cotejo Rubrica Ficha de observacin Pruebas objetivas Practica dirigidas y calificada Registro de evaluacin

IX. BIBLIOGRAFA:

9.1.Estudiante: Mdulos forma de atencin presencial- CEBA 1 de avanzado. Manuel Coveas: Matemtica 1 9.2. Docente:

Armando Venero: Anlisis Matemtico I Manuel Coveas: Matemtica 1

YAULI, marzo de 2015

___________________________ __________________________ MARCO GUILLEN POMAV BDireccin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICAI. DATOS GENERALES:1.1. Unidad de Gestin Educativa Local: Huancavelica1.2. CEBA: Yauli1.3. Campos/reas: Matemtica1.4. Ciclo: Segundo1.5. Director(a): Csar PARI CASTRO1.6. Profesor(a): Marco A. GUILLEN POMAII. JUSTIFICACIN: La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla debido a que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de ese proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc.as mismo mediante el componente de razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.Los componentes o grandes bloques de contenidos del rea de matemtica estn contenidos en tres siendo estas: sistemas numricos y funciones,.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

PROBLEMA PRIORIZADAEJES CURRICULARESCONTENIDOS CURRIC