Los medios y loa materiales didácticos

  • Elaboracin y Evaluacin de Materiales DidcticosMagistra Maril Rivera[email protected]
  • ContenidoLos medios y los materiales didcticos 1.Conceptualizacin 2.Medios Didcticos 3.Materiales Didcticos 4.I Materiales didcticos y su implementacin en elproceso de enseanza.
  • IntroduccinEste tema tratar la conceptualizacin de los elementos msrelevantes de los procesos deenseanza, los medios y los materialesdidcticos.Existe una serie de definiciones que a veces nos confundenrespecto a los medios y materiales didctico, pues se habla de elloscomo un solo conjunto o no se les distingue con precisin. Pues losmedios y materiales juegan un papel especfico al interior delproceso educativo.
  • LOS MEDIOS EDUCATIVOSQU ES UN MEDIO?La literatura sobre comunicacin y educacin, segn lo precisaRenato May, define a los medios como canales a travs de loscuales se comunican mensajes. Estos pueden ser: El mediovisual, el medio auditivo sonoro, el medio audiovisual.Snchez seala que los medios son recursos al servicio de laenseanza. Un recurso es cualquier medio, persona, material,procedimiento, etc. que con una finalidad de apoyo seincorporaen el proceso de aprendizaje, para que cada discente alcanceellmite superior de sus capacidades y potencie as suaprendizaje.
  • Definiciones de medios educativos segnautoresRenato May: cualquier instrumento u objeto que sirva comocanal para transmitir entre un interactuante y otros.Robert E. Kepler: todas aquellas experiencias y elementosque se utilizan en la enseanza y que hacen uso de lavisin y/o el odo.Margarita Castaeda: Es un objeto, un recurso instruccionalque proporciona al discente una experiencia indirecta de larealidad y que implican tanto la organizacin didctica delmensaje que se desea comunicar, como el equipo tcniconecesario para materializar se mensaje.
  • Basada en el canal de percepcinCLASIFICACIN DE LOS MEDIOSEDUCATIVOSVISUALESa. Medios impresoMaterial Autoinstructivo.TextosCuadernosRevistas, peridicosMaterial simblico: Mapas,planos, grficos, grficosestadsticos.b. Mquinas de ensearc. Computadorasd. Diapositivase. Transparenciasf. Franelgrafog. Carteles, murales y rotafolioh. PizarrnAUDITIVOSa. Palabra hablada (Exposicin – Dilogo)b. Radioc. Cintas grabadasd. Discose. Telfono (Audio teleconferencia)
  • CLASIFICACIN DE LOS MEDIOSEDUCATIVOSAUDIOVISUALESa. Videob. Televisinc. Sonovisod. Presentaciones didcticas de proyecciones fijas o seriese. Teleconferenciaf. Video Conferenciag. CinePresentaciones didcticas en computadorHipertextoMultimediaVdeo interactivoh. InformticosMedios informticosInternetIntranetCorreo electrnicoGrupos de discusinChatInternet relay chatTeleconferencia va InternetAmbiente virtual de aprendizajei. TelemticosBasada en el canal de percepcin
  • posiblementems eficiente y duraderoser dicho proceso.De que cuando eldiscente tienems impresionessensorialesrelacionadas alproceso deenseanzaaprendizajeEste dependerde la estrategiainstruccional queemplee elprofesor.Partimos de la ideaCaractersticas fundamentales de losmedios didcticos
  • LOS MATERIALES EDUCATIVOS.QU ES MATERIAL EDUCATIVO?Se considera material educativo a todos los medios yrecursos que facilitan el proceso de enseanza y laconstruccin de los aprendizajes, por que estimulan lafuncin de los sentidos y activan las experiencias yaprendizajes previos, para acceder ms fcilmente a lainformacin, al desarrollo de habilidades, destrezas y a laformacin de actitudes y valores.
  • DiagramaMedios Educativosson todos aquelloscanales a travs delos cuales secomunican mensajesa los estudiantes. PROFESORMENSAJECANALESALUMNOConclusinMateriales Didcticosson todos los mediosy recursos quefacilitan el procesode enseanza y laconstruccin de losaprendizajes,
  • Estilos de aprendizaje y su relacin con el usode los materiales educativos.Los estilos de aprendizaje implica referirse a lasdiferentesformas en que los discentes aprenden, son los rasgoscognitivos, afectivos y fisiolgicos que indican comoperciben, interaccionan y responden a sus ambientes deaprendizaje.
  • Estilos de aprendizajeLos estilos de aprendizaje originan en las personas diferentesrespuestas y diferentes comportamientos ante el mismo. Losestilosde aprendizaje que definen son:Activos. Reflexivos. Tericos.Pragmticos.
  • Estilos de aprendizajeLes gusta considerar lasexperiencias yobservarlas desdediferentes perspectivas.Recogen y analizan datoscon mucho detalle antesde llegar a cualquierconclusin. Su filosofa esser prudentes, mirar bienantes de actuar;consideran todas lasalternativas antes derealizar un movimiento.Se involucranplenamente y sinprejuicios en nuevasexperiencias. Son demente abierta, nadaescpticos y acometencon entusiasmo lastareas nuevas. Les gustavivir nuevasexperiencias; sus dasson muy activos. Crecenante los desafos.Activos. Reflexivos.Los materiales han de ser rpidos, conmovimiento, de uso no muy prolongado yque no signifiquen demasiada teora.Los materiales deben hacerlos pensar,deben plantearles retos interesantes ypropiciar el anlisis y la elaboracin deconclusiones.
  • Estilos de aprendizajeEnfocan los problemasde manera verticalescalonada, por etapaslgicas. Tienden a serperfeccionistas. Integran los hechos enteoras coherentes;analizan y sintetizan lainformacinTericos.Prefieren la aplicacinprctica de las ideas,descubren el aspectopositivo de las ideasnuevas y aprovechan laprimera oportunidadpara experimentarlas.Tienden a serimpacientes conpersonas que teorizan.Pragmticos.Los materiales deben de ayudarlos aintegrar las teoras con la realidad.Se les debe plantear materialesinnovadores, propuestas nicas y quedesarrollen creatividad.
  • Actitudes frente a los materiales1. Actitud de temor y rechazo.2. Actitud de aceptacin acrtica.3. Actitud de aceptacin crtica.Add YourTitle
  • Actitudes frente a los materiales1 2Los profesores realizan un usoindiscriminado demedios y materiales,sin previa adecuacina la realidad bio-psico-social de losestudiantes..3En este caso, el profesor sepreocupa por analizar suscaractersticas, las ventajasy desventajas que tiene suutilizacin en el aula, ascomo los resultados deinvestigaciones quepermitan evaluar suaplicacin en nuestrocontexto.Es importante analizarsi, en realidad, elprofesor teme serdesplazado de su lugarprotagnico en elproceso de enseanza-aprendizaje y, por ende,reacciona desarrollandoactitudes de rechazorespecto a nuevosmedios.1. Actitud de temor y rechazo. 2. Actitud de aceptacinacrtica.3. Actitud de aceptacincrtica.
  • Diagramhttp://youtu.be/xCxEuaz_BY0
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