Disseny Curricular Loe1 – [PPT Powerpoint]
- 1.
- Eixos bsics del currculum de leducaciobligatria aCatalunya
2. Idees fora que orienten el currculum
- Remarcar que la llengua catalana, sla llengua vehicular alescola
- Potenciar una formaci trilinge (catal , castell i angls)
- Establir les competnciescom a marc de referncia bsic
- Concretarles competncies per rees curriculars
- Remarcar la inclusi i normalitzar els programes dediversificaci curricular
- Fomentar lautonomia dels centres, tant en lmbit pedaggiccom degesti
3. El currculum ha de donar resposta als nous reptes de leducacidel segle XXI
- Volem avanar en la lnia daltres projectes:
- Linforme Delorsde la Unesco sobre: Leducaci del segleXXIhttp://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
- Lestudi PISAde la OCDE (Programa per a lAvaluaci Internacionaldestudiants que evalua els aprenentatges) .www.pisa.ocde.org/
- Val ms un cap ben clar que un cap ben pl per:
- a.Saber organitzar els coneixements i
- Els sabers necessaris per leducaci del futur
- Reflexi comuna a nivell europeu
4. Els sabers necessaris per leducaci del futur
- La relativitat del coneixement
- El coneixement pertinent i til
- El dubte i la incertesa, per avanar en el coneixement
- El reconeixement de lidentitat
- La comprensi de la complexitat i de la diversitat
- El dileg i els valors democrtics, com a factors bsics per a laconvivncia
5. El currculum sha de concretar a partir de quatre gransprincipis
- 1)Significativitat: Per aix cal que:
- Se centri en elsproblemes rellevantsde lactualitat i de lasocietat a partir depocs temes.
- Relacioni elsnous aprenentatges amb els anteriors i amb elsfets i fenmens del nostre entorn.
- 2)Integraci i complexitat (elconeixement s global)Per aixcal:
- Tenirla intenci densenyar a pensar des duna perspectivainterdisciplinria del coneixement.
- Inclogurels de lesTICcom a eines de treball, tant per rebreinformaci com per comunicar el coneixement
6.
- 3)Fonamentat en els valors democrtics.Per aix cal que:
- Fomenti el pensamentcrtic i creatiude lalumnat sobre lesqestions, fets i fenmens rellevants.
- Afavoreixilanlisi dun problema des de diferents perspectives ,confronti punts de vista oposats i faciliti el posicionamentindividual en base als coneixements que aporta la cincia.
- Fomenti laparticipaci activa i responsableen la vida social ipoltica de lalumnat.
7.
- 4)Acci i aplicaci Per aix cal que:
- Faciliti ladquisici daprenentatges a travs de:lobtenci, seleccii interpretaci de la informaci per a construir coneixement,comunicar-lo i contrastar-loamb els dels altres.
- Permetiutilitzar els aprenentatges en contextos propers a lavida real
- Desenvolupi competncies:aplicaci dels coneixements, habilitatsi actituds a la resoluci de problemes en contextos diferents ambqualitat i eficcia.
8. Qu entenem per competncia?
- La capacitat dutilitzar de manera transversal:
- els valors i les actitudsSER
- Per a poder interpretar i resoldre problemes de la vidaquotidiana en situacions imprevistes i en contextosdiferents
- A travs dels continguts curriculars
- A travs del treball a laula
- De la implicaci en la vida del centre
- Del coneixement i comproms amb lentorn
9. Competncies bsiques.1
- 1.Competnciestransversals
- Competncia comunicativa lingstica i audiovisual
- Competncia artstica i cultura
- Competncies metodolgiques
- Tractament de la informaci i competncia digital
- Competncia daprendre a aprendre
10. Competncia en comunicaci lingstica
- Capacitaci per a la construcci del discurs propi de cada mbitcientfic a partir de les competncies lingstiques:descriure, narrar,explicar, interpretar, justificar i argumentar.
- Capacitaci per a comunicar, oralment i per escrit, el propipensament i coneixement.
- Coneixement i s adequat del vocabulari propi de cadacincia
11. Competncia cultural i artstica
- Coneixementi valoraci de les manifestacions artstiques.
- Desenvolupament del sentit esttic, la capacitatdemocionar-se.
- Protecci del patrimoni histric, artstic i mediambiental icomprensi del seu paper en la formaci de la cultura.
12. Tractament de la informaci i competncia digital
- Recerca, selecci, organitzaci i interpretaci de la informaci apartir de fonts diverses,especialment del suport digital
- Capacitaci per a distingir entre informacions rellevants ianecdtiques i entre informacions objectives i subjectives i pertant, la intencionalitat dels missatges.
- Contrastaci de la informaci a partir de fonts diverses i de laseva comparaci per al desenvolupament del pensament crtic.
13. Competncia matemtica
- Utilitzaci dels nombres i el clcul en contextos prctics perdibuixar, mesurar i calcular
- s de tcniques de representaci geomtrica perprojectar formesdels objectes i els espais.
- Utilitzaci de sistemes convencionals de representaci espacial(maquetes, plnols, mapes) per obtenir o comunicar informacirelativa a l’espai fsic
- Interpretaci i presentaci dinformaci a partir de taules, grficsi quadres estadstics.
14. Aprendre a aprendre
- Plantejament de preguntes per laresoluci deproblemes:qu?,quan?,on?, com? per qu? ….
- Desenvolupament destratgies per a buscar, organitzar,recuperar, comprendre i interpretarla informaci (resums, esquemes,mapes conceptuals…).
- Desenvolupament del pensament complex (estratgies de raonament,anlisi multicausal de variables, plantejament dhiptesis…)
- Desenvolupament destratgies de regulaci i autoregulaci, peraprendre a millorar i persaber comunicar el que sha aprs
15. Competncies bsiques. 2
- 3. Les relatives al desenvolupamentpersonal.
- Desenvolupamenti afirmaci de la identitat personal, actitudoberta,flexible, autnoma i de comproms vers els altres
- Competncia dautonomia i iniciativa personal
- 4. Les especfiques relacionades amb la cultura i la visi delmn.
- Conviure i habitar el mn, esdevenir membres actius enunasocietat democrtica i participativa
- Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic,social, cultural, econmic.
- Competncia social i ciutadana
16. Autonomia i iniciativa personal
- Capacitaci destratgies de planificaci i execuci en les tasquesquotidianes.
- Capacitaci per a la presa de decisions a partir de lareflexi.
- Desenvolupament de la iniciativa personal i voluntatdactuar.
- Capacitaci per a la reflexi sobre laccii fer propostes per a lamillora.
17. Coneixement i interacci amb el mn
- Especfiques relacionades amb la visi del mn
- Coneixement de lentorn i interacci entre lentorn i lactivitathumana.
- Desenvolupament dactituds i actuacions per a lasostenibilitat.
- Comprensi de la interdependncia dels agents, els fets i elsfenmens naturals, socials, econmics, poltics, culturals…en un mnglobal.
18. Competncia social i ciutadana
- Especfiques relacionades amb la visi del mn
- Respecte i assumpci dela diversitat cultural com una riquesapersonal i collectiva.
- Contextualitzaci dels problemes socials i la seva resoluci atravs dun pensament racional i creatiu.
- Valoraci i exercici del dileg, la cooperaci i el treballcollaboratiu com a mitjans per a la construcci de la societat.
- Participaci ciutadana com a mitj per a lacci en la vida polticai social de les comunitats de pertinena (famlia, escola,barri…
19. >Ser i actuar de forma autnoma > Pensar raonar icomunicar > Descobrir i tenir iniciativa > Conviure i habitarel mn que condueixi al debat en els centres en base a laportaci deles rees curriculars a ladquisici de les competncies bsiques 20.Fomentar lautonomia dels centres
- Projecte curricular educatiu i curricular propi
- Adaptacions curriculars segons necessitats
- Avaluacions dacord amb el Projecte aplicat
- Organitzaci dels aprenentatges segons necessitats
- Organitzaci pedaggica del centre
- Establir prioritats segons Projecte Educatiu
- Autonomia en la gestieconmica
- Establir la selecci del personal a partir de perfils
21. …Projectes interdisciplinars que pot dissenyar elcentre
- Lorganitzaci horria flexible permet el desenvolupament deprojectes interdisciplinaris
- El treball per projectes s un marc molt adequat per aladquisici de les C.B.Permet treballar:
- 1. La recerca, selecci, organitzaci i interpretaci de lainformaci
- 2. El treball interdisciplinari al voltant desituacions-problema
- 3.Ls de la llengua en la reconstrucci i comunicaci delconeixement
- 4. La construcci compartida del coneixement a travs del treballcooperatiu
22.
- 1r. Curs: Projecte que tingui com a centre dinters les cinciessocials, per exemple, el paisatge.
- Interdisciplinarietat amb llengua, cincies naturals, itecnologia.
- 2n. Curs: Projecte que tingui com a centre dinters les cinciesnaturals, per exemple, lalimentaci.
- Interdisciplinarietat amb llengua, matemtiques, itecnologia.
- 3r Curs: Projecte que tingui com a centre dinters latecnologia, per exemple, lhabitatge.
- Interdisciplinarietat amb llengua, angls, matemtiques.
23.