ESCUELA SUPERIOR DE .El lunfardo nació como una jerga que hablaban los que vivían al margen de

  • 0 ESCUELA SUPERIOR DE POLICIA Comisario Inspector Anbal ALLEN 04/03/2015 Asignatura: Lengua
  • 1 1 UNIDAD 1 LA COMUNICACIN Segn T. Lewandowski en, Diccionario de Lingstica: Comunicacin es entendimiento personal, participacin intencional o puesta en comn de informaciones con ayuda de seales, sistemas de signos, sobre todo por medio del lenguaje en situaciones sgnicas. La comunicacin es siempre comunicacin sobre algo, referida al interlocutor en forma de dilogo y ligada funcionalmente con el entorno natural y social por medio de acciones. En la comunicacin se relacionan el pensamiento y la accin mutuamente. El ser humano es un ser comunicativo, est «como enredado en la comunicacin», l no puede «no comunicar». Es difcil distinguir estrictamente entre comunicacin lingstica y de accin, o entre comunicacin verbal y no verbal, tambin entre actividad comunicativa y discurso, de modo que el concepto de comunicacin puede abarcar toda conducta humana y animal. Cuntas formas de comunicacin descubre? Veamos cules son los elementos y filtros que actan en un acto de comunicacin, para que sta sea eficaz. Competencias lingsticas: uso adecuado del vocabulario y las normas morfosintcticas y ortogrficas de la lengua (cdigo). Competencias paralingsticas: distribucin grfica, tamao de letras, ubicacin de ttulos, subttulos, ilustraciones, cuadros, diagramas. En la comunicacin oral; gestos, seas, tonos, silencios. Competencias ideolgicas – culturales: conocimientos histricos, geogrficos, cientficos, religiosos, deportivos, artsticos. Competencias discursivas: conocimientos sobre las caractersticas de los textos lingsticos; formato, estilo, recursos.
  • 2 2 ESQUEMA DE LA COMUNICACIN HUMANA (1) Todos los objetos y temas que tratan los mensajes. (2) Lo que se transmite en el acto de la comunicacin. En las siguientes historietas analizaremos todos estos elementos: mensaje: el asco a la sopa emisor: Mafalda receptor: su madre. (Quino dirige el mensaje a los lectores) cdigo: los seis primeros cuadros, paralingstico y el ltimo lingstico.
  • 3 3 referente: la sopa mensaje: opinin negativa sobre el mundo emisor: Mafalda receptor: lector cdigo: en los tres primeros, paralingstico y en el cuarto, lingstico referente: el mundo Usted ha comprendido los mensajes porque posee todas las competencias necesarias para hacerlo. Seguramente un nio no podra interpretarlos porque carece de ciertas competencias, por ejemplo: ideolgicas, culturales.
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  • 6 6 NIVELES DE LENGUA Si bien la lengua es un sistema nico utilizado por la comunidad, contiene una serie de subsistemas lingsticos que nos permiten adaptar lo que queremos decir a la variedad infinita de situaciones. Las variaciones en eI cdigo se deben a: el tema de la conversacin o de la forma escrita los interlocutores (alocutor: el que elabora o produce un mensaje, alocutario: el que recibe un mensaje) Ias diferentes situaciones comunicativas (conjunto de elementos que participan en un acto de comunicacin, tales como: las personalidades del alocutor y el alocutaria, el momento , el lugar y el contexto que lo rodea). A1 leer los siguientes textos observar diferentes niveles: Lengua cientfica o profesional: En el centro del sol, la presin y Ia temperatura son enormes. Las partculas de tomos! saltan tan rpidamente que provocan choques. K. Gatland, Exploracin al espacio. Lengua rural: Usted sabe que esta casa y este campo los hered de mi padre y que haban sido de mis agelos… no? Que todas Ias vaquitas y ovejitas las cri yo a juerza de sudores. F Snchez, Barranca Abajo. Lengua no escolarizada: A la final nadies se juega. A m me dijieron de que no venga, y yo que s. A. Cortazzo, EI pardo Flores. Lengua formal escrita: Estimado seor, despus de saludar a usted por medio de estas mal trazadas lneas que escribe mi hijo Alberto… B. Lenidas, Historia de perros. Lengua generacional: – Flaco, qu pasa dentro del boliche? – No s, hubo bardo… Resumiendo:
  • 7 7 Los niveles de lengua dependen de La circunstancia comunicativa Caractersticas del hablante (lecto) Canal de comunicacin Edad escrita infantil oral jvenes adultos Medio geogrfico Nivel de instruccin urbano sistemtica rural escolarizada de otras regiones (pases, no escolarizada provincias) Relacin entre los hablantes Sexo familiar o ntima varones formal o protocolar mujeres Circunstancia temporal Rol u ocupacin arcaica (antigua) tcnica contempornea jerga (3) ________________________________________________________________ (3) Llamamos jerga o argot a las formas no tcnicas que emplean los miembros de un mismo grupo o una misma categora social. As, por ejemplo, entre los jvenes se habla de «copado», «boliche». El lunfardo naci como una jerga que hablaban los que vivan al margen de la ley «guita, cana, naifa». Tenga presente que los niveles de lengua se interrelacionan, en un mismo texto podemos hallar diferentes niveles.
  • 8 8 ACTIVIDAD N 1 1. Seale, en la pgina siguiente, los niveles o variedades de lengua en las siguientes historietas, recordando que puede seleccionar una o ms opciones:
  • 9 9 A.1. RURAL A.2. FORMAL GENERACIONAL INFORMAL PROFESIONAL NO ESCOLARIZADA FORMAL RURAL INFORMAL TCNICO A.3. PROFESIONAL A.4. FORMAL FORMAL GENERACIONAL RURAL RURAL GENERACIONAL NO ESCOLARIZADA FAMILIAR INFORMAL A.5. PROFESIONAL A.6. RURAL NO ESCOLARIZADA PROFESIONAL INFORMAL GENERACIONAL FORMAL INFORMAL FAMILIAR NO ESCOLARIZADA Ante alguna duda que surja, consulte en las pg. 9 y 10.-
  • 10 10 b. Analizar los siguientes ejemplos teniendo en cuenta los niveles. b. 1. Luca (al telfono).- Martinchito! Figlio mo. Come vai? Qu come vai! (Escucha con un gesto de impotencia) Ma non ti capisco, figlio mo! Come? Come? Mader? Qu mader? Ah… mader. S, sono io. R. Cossa, Gris de ausencia. b. 2. Se encuentra en la Clnica de San Jorge un tomgrafo computado de cuarta generacin. Este equipamiento promueve la descentralizacin de servicios de alta complejidad. Est en condiciones de realizar tomografas axiales computadas de cuerpo entero… Clarn, 5/5/91 b. 3. Adri, cmo te va? – Bien, y vos? – Ms o menos, tengo que rendir el parcial de qumica y hay unos temas que no puedo entender. – Si quers vamos a casa y mi viejo te los explica. B.1. FORMAL B.2. FAMILIAR GENERACIONAL GENERACIONAL REGIONAL INFANTIL RURAL RURAL FAMILIAR PROFESIONAL B.3. GENERACIONAL PROFESIONAL NO ESCOLARIZADA REGIONAL FAMILIAR C. Responda: c.1. Usted recibe dos cartas de salutacin, una de un superior y la otra, de un amigo, qu lengua usaron en cada caso? 1 CARTA: INFORMAL 2 CARTA: FORMAL GENERACIONAL PROFESIONAL FORMAL INFORMAL C.2 Muchas veces llevamos a los chicos al mdico y, al escuchar el diagnstico no comprendemos lo que nos dice porque: Porque usa lenguaje: GENERACIONAL PROFESIONAL INFORMAL Ante alguna duda que surja, consulte en las pg. 9 y 10.-
  • 11 11 LA ENUNCIACIN Hablar un lenguaje es realizar un acto de habla, pero… qu es un acto de habla? Es el acto por el cual el hablante se dirige a un oyente mediante un enunciado (4) para decirle algo. Es importante advertir que, adems de «decirle algo», se propone hacer algo el emisor quiere producir un cambio en la conducta del receptor, manifiesta frente a lo enunciado distintas actitudes. Lea los siguientes textos; piense qu dice el emisor, qu se propone, si desea producir un cambio en la conducta del receptor: Verano! Adelgace ya! Grupos de adelgazamiento rpido. Cules son los instrumentos para realizar
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