Metodos y Tecnicas de Investigacion Para Las Ciencias Sociales

Mtodos y Tcnicas de investigacin para las Ciencias Sociales

Dra. Luisa Mayoral

Resumen

Mtodos y Tcnicas de investigacin para las Ciencias Sociales

Briones Guillermo Ed. Trillas

PRIMERA PARTE

Captulo 1

El proceso de investigacin

Toda investigacin es un proceso de creacin de conocimiento sobrela estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de larealidad.

Pasos:

a) La preparacin del proyecto de investigacin

b) La ejecucin de la investigacin

EL PROYECTO DE INVESTIGACION

La prctica de la investigacin requiere de la posesin de uncapital intelectual de base que se va incrementado y actualizandocon la repeticin de esa prctica. Tal capital est constituido por elconocimiento de trabajos anteriores hechos por otrosinvestigadores, de teoras que caen dentro del campo de inters delinvestigador, por el conocimiento que proporciona la practicaprofesional, la prctica docente, y finalmente, por la experienciasocial en su conjunto.

Los pasos para preparar un proyecto de investigacin son:

1. Planeamiento del problema de investigacin

2. Elaboracin de un marco conceptual o marco terico

3. Formulacin de los objetivos de la investigacin

4. Finalidades de la investigacin

5. Determinacin del diseo metodolgico

6. Cronograma de trabajo

7. Presupuesto

Eleccin de un rea temtica y formulacin del problema deinvestigacin

La eleccin del rea temtica es la primera decisin que debe hacerel investigador. Luego debe plantear un problema de investigacin yaque no hay investigacin son problema.

Una investigacin es relevante o importante en la medida que losea el problema planteado.

No existen procedimientos o mtodos para formular problemas, peroexisten diversas fuentes que pueden llevar a plantearse preguntasrelevantes.

Las principales fuentes son:

a) Literatura especializada

b) Teoras existentes

c) La realidad social

d) La experiencia de investigadores de mayor experiencia

Planteamiento del problema de investigacin como preguntas

El problema de investigacin se expresa en la forma de una ovarias preguntas y as lo expresa en el informe en el cual darcuenta de los resultados de su trabajo.

Planteamiento del problema como objeto de investigacin

El problema, que se basa en preguntas o interrogantes que elinvestigador se hace del rea temtica elegida, se expresa en unaproposicin declarativa.

Planteamiento del problema como hiptesis

El problema de esta investigacin consiste en someter averificacin emprica la hiptesis.

Planteamiento del problema como propsito y demostracin

De manera frecuente en los informes de investigacin el problemase expresa como la finalidad o la demostracin buscada por elinvestigador.

Marco conceptual de la investigacin

Comienza a elaborarse en la mente del investigador cuando sehace las primeras preguntas y, de manera ms completa, cuando revisala literatura pertinente al rea temtica dentro de la cual se ubicansus inquietudes intelectuales.

Objetivos de la investigacin

En general son:

a) Describir

b) Clasificar

c) Relacionar

d) Explicar

Justificacin de la investigacin

Consiste en indicar cul ser la utilidad que se pretende dar alos resultados obtenidos. Es decir: para que estudiar elproblema?

Metodologa o diseo metodolgico

Segn sea el tipo de problema que se desea estudiar se deber,elegir el diseo bsico de la investigacin constituido por un diseoexperimental propiamente, un diseo cuasiexperimental o un diseono-experimental

Cualquiera sea el diseo, se debern caracterizar las siguientescomponentes:

a) Poblacin y lugar en el cual se realizar el trabajo.

b) Tipo y tamao de la muestra a utilizar, si procede.

c) Descripcin de los instrumentos que se utilizarn para larecoleccin de la informacin

d) Descripcin de las tcnicas que se utilizarn en el anlisis delos datos

EJECUCION DE LA INVESTIGACION

Aprobado la ejecucin del proyecto se realizar:

1. Preparacin del marco poblacional

2. Seleccin de la muestra

3. Elaboracin de los instrumentos

4. Prueba de los instrumentos y modificaciones

5. Seleccin y capacitacin de los entrevistadores o de quienesrecogern la informacin

6. Ordenamiento de la informacin recogida y sistematizacin

7. Elaboracin del plan de anlisis basado en el problema y en losobjetivos de la investigacin

8. Ejecucin del plan de anlisis

9. Redaccin del primer informe de investigacin

INFORME FINAL

Contiene generalmente las siguientes secciones:

1. Introduccin. Anuncia el tema de la investigacin y las partesy contenidos que contiene el informe.

2. Definicin del objeto de investigacin

3. Situacin del objeto en otras investigaciones. Revisinbibliogrfica.

4. Definicin de conceptos.

5. Diseo metodolgico.

6. Anlisis, resultados y explicaciones o interpretaciones

7. Conclusiones:

8. Referencias bibliogrficas

9. Anexos

TIPOS DE INVESTIGACION

Se pueden dividir en: investigaciones empricas y tericas

Otro tipo de divisin consiste en separar las investigaciones sebuscan por el valor del conocimiento de las realizadas conpropsitos prcticos, es decir: puras o aplicadas.

Desde el punto de vista del nivel de conocimiento que se deseaobtener en: descriptivas o explicativas.

Segn las caractersticas de la estrategia utilizada, se tiene:investigaciones experimentales, cuasiexperimentales y noexperimentales.

Segn el espacio donde se realice: de campo o de laboratorio

Captulo 2

Funciones de la investigacin social

Sus funciones ms especficas son: describir, clasificar yexplicar.

LA DESCRIPCION

Ninguna forma de descripcin agota todos los aspectos que formanel objeto de investigacin.

El problema central consiste en establecer criterios paraseleccionar los elementos que sern descritos y recoger lainformacin pertinente para, efectuar su sistematizacin ypresentacin

Es posible distinguir los siguientes tipos de anlisisdescriptivos:

1. Caracterizacin global del objeto de estudio

2. Determinacin de los objetos sociales que tienen ciertascaractersticas

3. Descripcin del contexto en el cual se presenta ciertofenmeno

4. Descripcin de la magnitud del fenmeno

5. Descripcin de las propiedades que tiene el objeto deestudio

6. Descripcin de las diferencias que hay, o se presentan, entredos o ms subgrupos de la poblacin que es objeto de estudio

7. Descripcin de las partes, categoras o clases que componen elobjeto de estudio

8. Descripcin del desarrollo o la evolucin del objeto deestudio

9. Descripcin de las relaciones del objeto de estudio con otrosobjetos

LA CLASIFICACION

Clasificar es categorizar. La clasificacin puede hacerse conbase en uno o ms criterios o caractersticas que posean los objetossociales.

Una forma especial de clasificacin est constituida por lastipologas, es decir, los sistemas de categoras denominados tipos,los cuales son definidos por diversas caractersticas o criteriosque se consideran esenciales

LA EXPLICACION

La explicacin en las ciencias sociales se trata de acuerdo conla naturaleza de los objetos de estudio, de conciliar dos enfoquestemporales diferentes: por un lado, una explicacin diacrnica, queconsiste en la bsqueda de factores antecedentes, histricos ogenticos y por otro, una explicacin sincrnica, la cual no contienereferencias temporales o de factores sucesivos, aun cuando se puedareconocer que los elementos del esquema explicativo tienen unadimensin o un origen histrico.

Dentro del enfoque sincrnico se distinguen:

1. Explicacin funcionalista: consiste en determinar su funcindentro del sistema social entendida dicha funcin como lacontribucin que hace a su mantenimiento.

2. Explicacin por leyes: consiste en ubicarlo dentro de unsistema deductivo en el cual dicho suceso se deriva lgicamente deun conjunto de proposiciones generales y de datos no contenidos enl.

3. La explicacin casual: Existe un gran debate en este tema.

Captulo 3

HiptesisLas hiptesis son propuestas de solucin a determinadosproblemas o preguntas de investigacin.

CLASIFICACION DE LA HIPOTESIS

Se pueden clasificar segn diversos criterios en:

Hiptesis descriptivas de las cuasales: son suposicionesreferidas a la existencia, la estructura, el funcionamiento, lasrelaciones y los cambios de cierto fenmeno

Hiptesis singulares de las universales: se basa en lasextensiones de las hiptesis, ya que pueden referirse a un nicosujeto plenamente identificado o bien a todos o slo a algunosmiembros de un colectivo.

FUENTES PARA LA FORMULACION DE HIPOTESIS

Pueden ser:

Las hiptesis formuladas por analoga

Las hiptesis inductivas

Las hiptesis intuitivas

Las hiptesis deductivas

Las hiptesis formuladas por construccin

HIPOTESIS Y TIPO DE RELACIONES

Es importante, para propsitos de la explicacin o de lainterpretacin de tales relaciones, distinguir entre ellas lossiguientes tipos de relaciones principales:

a) Relaciones simtricas: en este tipo de relaciones no esposible sealar cul de las variables implicadas es la responsable dela covarianza de la otra

b) Relaciones recprocas: tampoco es posible distinguir cul delas dos variables acta como variable independiente o como casual.Pero aqu si nos encontramos con una situacin causal

c) Relaciones asimtricas: aqu podemos sealar a una variable comoindependiente y a otro como dependiente

Captulo 4

Conceptos y variables

Una variable es una propiedad, una caracterstica o un atributoque puede presentarse en ciertos sujetos en grados o modalidadesdiferentes.

Las variables son conceptos clasificatorios que permiten ubicara los individuos en categoras o clases y son susceptibles deidentificacin y medicin

TIPOS DE VARIABLES

Variables individuales: que caracterizan a individuos:

Variables absolutas: son propiedades que caracterizan alindividuo sin que haya necesidad de hacer referencia a algunapropiedad del colectivo

Variables relacionales: se obtienen de informaciones relativas arelaciones sustanciales que se dan entre las personas de ungrupo.

Variables comparativas: son propiedades que caracterizan a laspersonas con referencia a un cierto vales que se establece en elgrupo

Variables contextuales: son propiedades de un colectivo que seusan para caracterizar a las personas.

Variables colectivas: se refieren a las propiedades decolectivos o grupos

Variables analticas: son propiedades que se obtienen al realizaralguna operacin matemtica o estadstica sobre las caractersticas quese presentan en todas y cada una de las unidades que componen elgrupo o colectivo

Variables estructurales: se obtienen al realizar operaciones conlos datos obtenidos entre los miembros de un colectivo, queexpresan interacciones o relaciones sociales con ellos.

Variables globales: son propiedades que caracterizan alcolectivo son que se haga referencia a propiedades individuales delos miembros.

Variables independientes y dependientes

Se designa con el nombre de variable independiente a la causareal o supuesta de un fenmeno y con el de variable dependiente alfenmeno consecuente.

NIVELES DE MEDICION DE LAS VARIABLES

Segn el nmero y tipo de operaciones matemticas posibles derealizar con los nmeros asignados a un conjunto de objetos, conbase en la variable que se desea medir se pueden distinguir lossiguientes niveles:

a) Escala nominal: en esta escala los nmeros o smbolos asignadosslo permiten clasificar los objetos

b) Escala ordinal: en esta escala los nmeros asignados sloindican un orden o rango entre los objetos

c) Escala interval: posee las caractersticas de las dos escalasanteriores pero, adems, las distancias numricamente iguales en laescala representan iguales distancias entre los objetos, segn lapropiedad medida.

d) Escala de razn: constituye el nivel ms alto de medicin. Ademsde poseer todas las propiedades de las anteriores posee un puntocero verdadero como origen, lo cual quiere decir que si un objetotiene el valor cero, ese objeto no posee la propiedad que se estmidiendo.

SEGUNDA PARTE

La encuesta social y las tcnicas para la recoleccin deinformaciones

Captulo 6

La encuesta social

Se puede definir a la encuesta social como un conjunto detcnicas destinadas a recoger, procesar y analizar informaciones quese dan en unidades o en personas de un colectivo determinado.

Aunque no es posible dar una lista completa de las informacionesque se pueden recoger mediante la tcnica de la encuesta sedistinguen cuatro tipos principales:

a) Caractersticas demogrficas

b) Caractersticas socioeconmicas

c) Conductas y actividades

d) Opiniones y actitudes

La recoleccin de datos puede efectuarse por medio deobservaciones, cuestionarios o entrevistas personales.

TIPOS DE ENCUESTAS

Encuestas descriptivas: tienen la finalidad principal de mostrarla distribucin de los fenmenos estudiados en una cierta poblaciny/o en subconjunto de ella. El nfasis est colocado en una o msvariables dependientes en cuanto a la descripcin de su distribucin,secuencia o intensidades, a nivel de todo el colectivo y/o degrupos que puedan distinguirse en l.

Encuestas explicativas: con estas encuestas se busca laexplicacin del fenmeno estudiado mediante la identificacin de uno oms factores causales o mediante generalizaciones tericas.

Encuestas seccionales: puede ser aplicada tanto a estudiosdescriptivos como explicativos. Son una fotografia instantanea delfenmeno de estudio

Encuestas longitudinales: estn destinadas a estudiar uno o msfenmenos en el tiempo o en un determinado perodo

LIMITACIONES DE LA TECNICA DE LA ENCUESTA

A continuacin se presentan algunas de las principalesobjeciones:

El mtodo de la encuesta es individualista: Imposibilidad dereconstruir tericamente la totalidad social a partir de ciertosdatos

El mtodo de la encuesta es esttico: en una imagen en estemomento

En la encuesta se trabaja con formalidades estadsticas:

ETAPAS DE LA ENCUESTA

Se distinguen las siguientes etapas:

1. Diseo de la cobertura de la encuesta

2. Construccin de los instrumentos para la recoleccin de lainformacin

3. Trabajo de campo

4. Crtica y procesamiento de la informacin

5. Anlisis e interpretacin de los resultados

6. Presentacin del informe final

Captulo 7

Diseo de cdulas y cuestionarios

Los cuestionarios y las cdulas de entrevistas son instrumentosdestinados a recolectar la informacin requerida por los objetivosde una investigacin.

CONTENIDO DE LAS PREGUNTAS

Con respecto a las preguntas, es importante tener en cuenta lassiguientes caractersticas:

1. No deben formularse preguntas sobre temas acerca de loscuales es poco probable que el interrogado tenga conocimiento oformen parte de su experiencia

2. Un error comn es el hacer preguntas generales cuando lo quese necesitan son preguntas especficas sobre el tema.

3. Algunos objetivos pueden requerir ms de una pregunta pararecogerla informacin que se necesita.

4. Las preguntas deben presentar las distintas perspectivasdesde las cuales puede examinarse un tema u opinar sobre l.

5. Algunos temas tratados en la investigacin pueden colocar a lapersona en una situacin embarazosa para contestar, en este casoconviene un mtodo indirecto, que consiste en presentarle alinterrogado dos o ms situaciones diferentes y se pide que elija lams conveniente.

6. Muchas personas tienden a dar respuestas inexactas acerca desus ingresos, su edad, etc. en situaciones como las anteriores esnecesario introducir en el cuestionario preguntas de control quepermitan aceptar o rechazar respuestas inconsistentes.

7. Cuando en el cuestionario se incluyen preguntas destinadas amedir actitudes, es necesario tener en cuenta las diversas formasde relacin que stas podran tener con sus expresiones conductualesabiertas.

REDACCION DE LAS PREGUNTAS

Aqu detallaremos algunas de las ms importantes:

1. Las preguntas deben ser claras y sencillas

2. Deben evitarse tanto las frases como las palabrasambiguas.

3. Debe evitarse el empleo de palabras emocionalmente cargadas,positiva o negativamente pues inducen a contestar en unsentido.

4. Deben formularse de tal modo que no obliguen a la persona acolocarse a la defensiva

5. La redaccin de la pregunta no debe dirigir el sentido de larespuesta

6. En general, las preguntas de un cuestionario no deben suponerconocimientos, opiniones, actitudes o conductas delentrevistado.

TIPOS DE PREGUNTAS

1. En general, la naturaleza del estudio indicar la convenienciade utilizar o no un mayor o menor nmero de preguntas abiertas quecerradas. Pero la experiencia ha sealado que se logran mejoresresultados con preguntas estructurales o cerradas

2. Las respuestas a preguntas abiertas dependen de la capacidady del nivel de instruccin del entrevistado.

3. Las preguntas abiertas dificultas su tratamientoestadstico

4. Las preguntas abiertas se consideran adecuadas para:

Examinar los conocimientos de las personas

Conocer el vocabulario de la poblacin

Medir la actualidad d los temas o argumentos

Estudiar terrenos desconocidos

5. Las preguntas cerradas pueden tomar las formas dealternativas dicotmicas, tricotmicas o elecciones mltiples

6. En preguntas destinadas a establecer la intensidad de unaopinin o una actitud, las posibilidades de respuestas se presentancomnmente en una gradacin de 3 a 5 niveles

7. Debe considerarse en las preguntas o proposiciones que tengantodas las opciones lgicas posibles que pueden ser contestadas

8. Se recomienda una combinacin de preguntas abiertas ycerradas, comenzando por las primeras para ir avanzando haciacuestiones ms especficas formuladas con preguntasestructurales.

ORDENAMIENTO DE LAS PREGUNTAS

Las preguntas deben ordenarse dentro del cuestionario evitandoel rechazo a dar respuestas como a influir en el contenido deellas.

1. Se considera conveniente empezar con preguntas generales, queno tengan dificultad de ser contestadas.

2. Como el cuestionario puede llevar al entrevistado asituaciones de tensin. Conviene ordenarlas de manera que dichassituaciones no se presenten al comienzo y deben alternarse conpreguntas que permitan un cierto relajamiento.

3. Debe cuidarse que la contestacin de algunas preguntas no seainfluida por respuestas dadas con anterioridad

4. Cuando por necesidad del estudio deben formularse una seriede preguntas de gran monotona es comn alternar el tema.

5. Por alguna de las razones dadas en comn se pregunten datospersonales y de identificacin al final de la entrevista.

Captulo 8

La entrevista, la recoleccin y el procesamiento de lainformacin

Los siguientes son algunas indicaciones bsicas para larealizacin de una buena entrevista:

1. La persona que responde debe tener la informacin requeridapara que pueda contestar la pregunta. Adems la persona entrevistadadebe tener alguna motivacin para responder.

2. La conducta del entrevistado es de gran importancia durantetodo el proceso. Comienza con una atmsfera adecuada

3. En la entrevista estructurada, el entrevistados debe formularla pregunta en la forma que se le ha dado en el cuestionario

4. A pesar de las precauciones que el investigador toma para laspreguntas que contiene su cuestionario sean claras para elinterrogado no siempre es claro, por lo tanto a veces es necesariola sola repeticin. En otros casos de preguntas abiertas esnecesario realizar alguna pregunta complementaria. Y en otros casoses necesario repreguntar.

5. Cuando tenemos preguntas precodificadas, con alternativas derespuestas quizs sea conveniente entregar una tarjeta que lascontenga y as este elija la respuesta

6. Es posible encontrar en las respuestas opciones que no seencuentran o que se presentan dudas para contestar.

SELECCIN Y ENTRENAMIENTO DE LOS ENTREVISTADORES

La seleccin de los entrevistadores comienza con el postulado deque no existe el entrevistado ideal, y con el convencimiento de queellos deben poseer algunas caractersticas personales mnimas.

Entre ellas se sealan:

1. Honestidad

2. Inters

3. Personalidad

4. Inteligencia y educacin formal

El entrenamiento de los entrevistadores, hay diversosprocedimientos con distintas duraciones e intensidades. El sistemadepender de la naturaleza del estudio.

SUPERVISION DEL TRABAJO DE CAMPO

Antes de entregas las entrevistas realizadas, cada entrevistadordebe revisar la cdula que ha utilizado, con el fin de comprobar siha formulado todas las preguntas.

El control de calidad de las entrevistas realizadas se efectatomando una muestra y enviando a supervisores con experiencia y deconfianza para comprobar los aspectos sealados.

ENTREVISTAS INFORMALES

No siempre la naturaleza del estudio proyectado ni lascaractersticas de las personas de quienes se obtendr la informacinpermiten el uso de cuestionarios totalmente estructurados. Lasopciones, en tales casos, se encuentran en las entrevistasinformales, que van desde el uso de una gua de entrevistas, en lacual se incluyen los principales temas del estudio dentro de loscuales el entrevistador efecta las que considera ms apropiadas ycon el vocabulario que se adapte a la situacin.

Es indudable que tales procedimientos son muy valiosos enestudios piloto, destinados a exploraciones previas que permitanuna mejor orientacin de estudios subsecuentes, ms formalizados. Porotro lado el uso de diferentes preguntas especficas dentro de lagua de la entrevista dificultan el anlisis de los resultados y sugeneracin.

CODIFICACION

Una vez verificado la calidad de la informacin recogida seprocede a codificar las respuestas, las cuales deben recibir untratamiento cuantitativo.

Construccin de un cdigo

En general la construccin de un cdigo para preguntas abiertascomienza con el anlisis del contenido de las respuestas dadas conel fin de establecer las categoras ms generales que serncodificadas. Estas categoras deben ser exhaustivas y excluyentes.El anlisis del contenido se realiza en una muestra de lacdulas.

La clasificacin puede incluir la opcin otra para incluir aquellaque no estn clasificadas.

La codificacin puede ampliarse ya sea a las categoras generales,a las subcategoras dentro de ellas, o a ambas.

Un cdigo detallado permite su reagrupacin en categoras msgenerales cuando las necesidades del anlisis slo requieren de esosniveles de agrupacin

El cdigo completo se edita en un libro de cdigo para facilitarsu consulta en las tareas de anlisis o para cubrir otrasnecesidades.

Plan de anlisis

La interpretacin de la informacin recogida en una encuesta debeser presentada en forma de cuadros o resultados estadsticos, cuyonmero y forma dependen bsicamente de los objetivos del estudio.

TERCERA PARTE

DISEOS MUESTRALES

Captulo 9

Introduccin de la teora de la muestra

Una muestra es parte de un colectivo, llamado tambin poblacin ouniverso, seleccionada con la finalidad de describir a ste concierto grado de precisin. Se dice que la muestra es representativacuando reproduce las distribuciones y los valores de las diferentescaractersticas de la poblacin y de sus diferentes subconjuntos, conmrgenes de error calculables.

Existen diversas ventajas al trabajar con una muestra:

Ahorro de dinero

Ahorro de trabajo

Ahorro de tiempo

INFERENCIA ESTADISTICA

La inferencia estadstica es el conjunto de conclusiones que sepueden realizar, a partir de la muestra, a la poblacin de la cualprocede. Reciben el nombre de Estadstica los valores calculados enla muestra, y se denominan parmetros los valores que lescorresponden en la poblacin.

El inters final radica en conocer los valores en la poblacin apartir de la muestra.

DETERMINACION DEL TAMAO DE LA MUESTRA

Si no se tiene aunque sea una idea aproximada del valor de p enel universa, en la frmula se le puede dar el valor de 0,50, lo cualslo proporcionar una muestra de mayor tamao que el necesario paralos fines expuestos.

Captulo 10

Diseos muestrales

Los principales tipos de muestras probabilsticas son lossiguientes:

1. Muestra aleatoria simple

2. Muestra estratificada. Implica la clasificacin previa detodos los elementos o las unidades que componen la poblacin decierto nmero de estratos. La seleccin se efecta en cada uno deellos en forma aleatoria o sistemtica.

3. Muestra sistemtica. La seleccin de las unidades que componenla muestra se realiza mediante la aplicacin de cierto intervalo alas unidades de la poblacin.

4. Muestra por conglomerados. La muestra se obtiene alseleccionar directamente cierto nmero de grupos en los cualesaparecen distribuidas las unidades de la poblacin original, o bien,a partir de la muestra de varias etapas de cada uno de losconglomerados mayores, de las cuales se seleccionan unidadesindividuales u otras de menor tamao

5. Muestra con distintas probabilidades de seleccin. En estetipo las unidades de la muestra se seleccionan con distintasprobabilidades de inclusin

MUESTRA ALEATORIA SIMPLE

Es la que ha sido seleccionada de tal manera que cada una de lasunidades de la poblacin tiene igual probabilidad de ser incluida enella

MUESTRA ESTRATIFICADA

Resultan de tomar muestra parciales de cada uno de los extractosen los cuales ha sido dividida previamente la poblacin enestudio.

Se distinguen tres tipos de muestras estratificadas:

a) Proporcional, si cada uno de los estratos se usa la mismafraccin de muestreo

b) No proporcional o con fraccin variable de muestreo. Seutiliza para obtener resultados separados para ciertos subgruposdel universo

c) Con alocacin a los estratos, es un caso particular del casoanterior y consiste en seleccionar la muestra de la manera que losestratos con mayor varianzas reciban ms casos.. se requiere de unconocimiento anticipado de la varianza en los estratos

MUESTRA SISTEMATICA

Una forma prctica de seleccionar unidades de una poblacin, yasea estatificada o no, es una muestra sistemtica. Consiste enelegir un elemento en cada cierto intervalo.

MUESTRA POR CONGLOMERADOS

Puede considerarse que una poblacin est compuesta de un conjuntode grupos, cada uno de los cuales tiene ms de una unidad de lapoblacin. Tal grupo recibe el nombre de conglomerado.

La muestra por conglomerado es aquella en la cual la unidad demuestreo est constituida por conglomerados de unidades oelementos.

Los conglomerados pueden ser naturales o artificiales

MUESTRA DE ETAPAS MULTIPLES

Los conglomerados construidos o definidos, inicialmente llamadosunidades primarias de muestreo, pueden ser divididos en gruposmenores que reciben el nombre de unidades secundarias de muestreo,las cuales, a su vez, pueden ser subdivididas en conglomeradosmenores. La subdivisin se repite hasta un nivel que el investigadorconsidere apropiado.

A la muestra en que se hace uso de dos o ms niveles deconglomerados se le denomina muestra de reas.

MUESTRA CON CONGLOMERADO DE IGUAL TAMAO

En este caso la fraccin ser: f = n/N donde n tamao muestra y Nde la poblacin

MUESTRA CON CONGLOMERADO DE TAMAO DESIGUAL

La muestra que se tome de ellos tiene importantescaractersticas. Ya que no se sabe con anticipacin cules sern losconglomerados seleccionados y tampoco es posible conocer el tamaofinal de la muestra.

MUESTREO CON PROBABILIDAD PROPORCIONAL A LAS MEDIDAS DELTAMAO

Una manera de resolver el problema anterior consiste enseleccionar las unidades primarias de muestreo con probabilidadproporcionales a su tamao, posteriormente si de cada conglomeradoas elegido se selecciona el mismo nmero de elementos o de personas,se mantendr la probabilidad total de seleccin para cada una deellas.

Para aplicar este diseo se requiere conocer el nmero de unidadesque componen cada conglomerado, informacin nos siempre disponibleni actualizada.

MUESTREO POR CUOTAS

Las muestras por cuotas se componen de elementos elegidos por elentrevistador de acuerdo con ciertas instrucciones pero sin que sedetermine al azar la conformacin final de la muestra .

Las cuotas de personas por entrevistar se definen con uno o msatributos o controles elegidos entre variables independientesrelevantes a los objetivos del estudio. El tamao relativo sedetermina con datos externos aplicables al universo de estudio.

CUARTA PARTE

TECNICAS DE MEDICION DE VARIABLES

Captulo 11

La medicin en ciencias sociales

Entendemos por medicin la asignacin de nmeros, segn reglas, aobjetos o sucesos

En el sentido estricto los que se mide no son las propiedades delos objetos, sino los indicadores de estas propiedades. Es fciladvertir que las propiedades a las que se hace referencia en lamedicin de las ciencias sociales son las mismas caractersticas alas cuales se da el nombre de variable. De ah que al proceso deasignacin se lo conozca como construccin de variables

Se designan como ndice y escala a los instrumentos destinados amedir propiedades de individuos o grupos.

La palabra ndice se usa para designar escalas que constan demenor cantidad de nmeros asignables, lo cual, a su vez, est enrelacin con el menor nmero de indicadores que se utilizan como basepara la asignacin de los valores correspondientes a cada unidad,segn la cantidad en la cual se da en ella la propiedad media.

El ndice posee menor confiabilidad, pero en la mayora de loscasos los trminos ndice y escala se usan indistintamente.

Para construir un ndice el investigador debe:

Decidir que propiedades de individuos o grupos han de tenerse encuenta

Que valores numricos se les asignan a esas propiedades

Se pueden clasificar segn diversos criterios en:

Indices de cocientes: la combinacin de indicadores toma la formade un cociente

Indices sumatorios: la escala se obtiene con la suma de losvalores de las variables

Cualquiera sea la escala o el ndica que se utilice debe iracompaado por la determinacin de dos propiedades bsicas que debeposeer el instrumento de medicin que son: confiabilidad yvalidez

La confiabilidad de una escala se refiere a su capacidad paradar resultados iguales al ser aplicada, en condiciones iguales, doso ms veces a un mismo conjunto de objetos.Algunos mtodos para medirla confiabilidad son:

Mtodo de la repeticin de la prueba: consiste en aplicar la mismaescala o prueba en dos tiempos diferentes. Las dos series demedidas se correlacionan, generalmente por medio del coeficiente dePearson, y con un valor mnimo de r = 0,85 se consideradeseable.

Mtodo de las mitades, se hace uso de la consistencia internaentre los temes para verificar el grado de confiabilidad de laescala. Con este objeto se establece una correlacin con las dosmitades de la escala, una de ellas formada por item elegidos alazar. El coeficiente de correlacin marca la confiabilidad. Perocomo tiene disminucin se utiliza un factor de correccin con lasiguiente expresin:

Confiabilidad corregida= 2.r/(1+r)

La validez es el grado en que una prueba o escala mide aquelloque se propuso medir.

La validez es el procedimiento que consiste en un anlisis delcontenido de los item que conforman la escala o prueba, con el finde apreciar su grado de representatividad respecto del universo delcual forma parte.

La validez predictiva se refiere a la posibilidad de poderpredecir ciertas caractersticas a partir de los valores que laspersonas obtienen en relacin a un criterio externo que debeestimarse.

Validez construida, este procedimiento toma diversas formas. Unase asemeja a la predictiva en cuanto que la escala se correlacionescon pruebas pero se diferencia en que se busca el mayor nmero decorrelaciones, de tal modo que pueden ser previstas desde el puntode vista de la teora que subyace en la escala construida

Otra consiste en utilizar grupos o personas conocidos en cuantoal contraste que hay entre ellos en la propiedad medida.

Captulo 12

Escalas objeto

DIFERENCIAL SEMANTICO

Es un procedimiento destinado a medir la significacin que tienenciertos objetos o situaciones para las personas.

Su construccin comienza con la eleccin del o los conceptos cuyasignificacin se desea establecer en un grupo de personas. Luego seprocede a escoger el o los factores en los cuales se desea que laspersonas den definiciones semnticas. El prximo paso es encontraradjetivos polares que se utilizarn dentro de cada una de lasdimensiones ya escogidas. Generalmente, los pares de adjetivos sepresentan en forma de escalas con cinco o siete valores que van deextremo a otro

……

CONSTRUCCION DE UNA ESCALA VALORATIVA SUMATORIA

Este tipo de escala es muy utilizada en la investigacin sociales la destinada a jerarquizar objetos en una cierta propiedad ovariable.

Consiste en elegir un cierto conjunto de personas y los objetossociales cuya jerarqua se desea obtener. Luego se pide a cadapersona que indique en una escala, (de 5 valores) cul es el valorque en la variable elegida le asigna a ese objeto en la propiedadestudiada.

La jerarqua se puede calcular un promedio de los valores que laspersonas interrogadas dan a cada objeto.

Captulo 13

La escala Likert

Esta especialmente destinada a medir actitudes. Es una escalasumatoria.

Los pasos principales para su construccin son:

1. Definicin nominal de la actitud o variable que se va amedir

2. Recopilacin de item o indicadores de esa variable.

3. Determinacin de las puntuaciones dadas a las categoras de lositemes

4. Aplicacin de la escala provisoria a una muestra apropiada yclculo de las puntuaciones escalares individuales

5. Anlisis de los itemes utilizados para eliminar losinadecuados

6. Categorizacin jerrquica de la escala

7. Clculo de la confiabilidad y validez de la escala

Captulo 15

Otros ndices

INDICES SOCIOECONMICOS

Es un instrumento de medicin que permite asignar medidas a laspersonas con base en la posesin, precisamente de indicadoressociales y econmicos. Hay diversas dimensiones e indicadores conlos cuales se pueden construir ndices o escalas socioeconmicas. Losms comunes de estos indicadores son:

1. El nivel de ingreso

2. El nivel educacional

3. La ocupacin.

El ndice considerado desde el punto de vista aritmtico, es unaescala sumatoria. Se suman los valores que se asignan a cada una delas categoras en que se dividen los indicadores componentes.

INDICES CONDUCTUALES SUMATORIOS

Los ndices destinados a medir las conductas de las personas seconstruyen de manera similar a los ndices de actitudes. Si lavariable es muy general se busca temes ms especficos.

INDICES CON VARIABLES COLECTIVAS

Al igual que las individuales tiene como propsito principal lareferencia a un concepto clasificatorio complejo o de difcil oimposible medicin directa.

INDICES COMPLEJOS

Cuando el concepto clasificatorio que se desea medir escomplejo, se hace necesario usar varios indicadores que despus,como sabemos, se combinan en diversas maneras.

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