28 Marzo, 2011 – [PDF Document]

L U N E S 2 8 D E M A R Z O D E 2 0 1 1zona uno

unque nos quieran entrampar en una concepcin monotemtica del acontecernacional, latinoamericano y mundial, los mexicanos debemos resolver algunos pro-blemas cotidianos, y a partir de ah con la mesura del anlisis prospectivo pensan-do siempre en nuestra Patria, estar atentos con la geopoltica, y qu papel debemos

jugar. Por ejemplo, ante el despojo geopoltico y estratgico del petrleo en Oriente Medio y fri-ca del Norte. Desde luego, en Mxico no vivimos en el mejor de los mundos posibles. Esa mere-cida ubicacin que las encuestas dan a la ciudad de Vancouver, Canad como la ms preciadadel mundo por quinta ocasin es, por decir lo menos, envidiable. Dnde estn los pueblosmgicos de la Repblica Mexicana; qu expectativas tursticas tenemos realmente; por qu noestamos en la puja con otros destinos del mundo; qu hacen realmente las clases dirigentes yprivilegiadas de nuestro pas; cmo coadyuvan al enaltecimiento y la competitividad; por quinclusive violando las leyes electorales quieren reducirnos con simplismo a que lo electoral seatema que una y otra vez machacan, para que olvidemos o descuidemos la vigilancia colectivanacional, sobre lo que verdaderamente interesa a las clases sociales ms desprotegidas: cares-ta; bajo poder adquisitivo de los salarios y sueldos; desempleo, subempleo; lumpenizacin delos jvenes, hayan estudiado o no; corrupcin institucional en distintos grados; impunidad einseguridad en calles y parajes; feminicidios; descuidos generalizados por parte de varios gobier-nos estatales, y por lo tanto supresin del inters estratgico que debieran desarrollar los miem-bros prebendados de la Conferencia Nacional de Gobernadores (CONAGO)?

De las respuestas autocrticas y veraces que demos consciente, tica y patriticamente, ser-virn para mostrar que estamos dispuestos a alcanzar todo lo que nuestro pueblo ha acumula-do de progreso, desarrollo y posibilidades de recuperar su grandeza. Qu hacer y por dnderecomenzar con todos los valores individuales y colectivos que ms de 100 aos de la RevolucinMexicana nos proporcionan, en el contenido sustentado en la Constitucin Poltica, como nicava para ese resurgimiento? No en balde los sacrificios generacionales y sufrimientos que nues-tra memoria histrica resea. No repetirlos. Justamente para que las nuevas generaciones notengan que redoblar su carga, porque los xitos de nuestra educacin laica, pblica y gratuitaestn a la vista. Desde la educacin bsica hasta la universitaria y politcnica. Esos son loscimientos. Nadie por ms falaz y demaggico que sea en sus planteamientos y propuestas puedeni debe olvidar o descuidar lo evidente. La vida nacional no comienza hoy ni comenzar maa-na, con argucias mediticas propagandsticas, ofendiendo la inteligencia y memoria colectivas.

En el Siglo XXI no deben tolerarse rezagos antisocialesDebemos preservar todo lo alcanzado. Todo! Nuestras leyes prevn ello. Slo ignorancia,

mala consciencia, demagogia y suplantacin de dichos valores, puede hacerle creer a algnsegmento de nuestro pueblo que nada existe ni nada se mueve como no sean las campaassimplistas, reduccionistas y adelantadsimas preelectorales, en todos los niveles. Ahora s,con ciudadanos de mediocres niveles especficos de la clase poltica. Qu haran los parti-dos polticos sin el man multimillonario de dinero del erario pblico que, por ley, les entre-ga el IFE, cuando la mayora de esos organismos polticos hace dcadas que no educan nifomentan la mstica partidaria? Slo viven del cuento y manejo corrupto de los programas

sociales, con diferentes rubros para crear clientela cautiva sobre la base de corromper laconsciencia de los ciudadanos, mediante el trasiego de la compra as de credenciales del IFE,stas que son autnticas armas cvicas para ejercer la libertad de votar en secreto y directa-mente. Escoger el partido y candidato verdaderamente idneos. Dos elementos distintos a lahora de ejercer esa libre decisin democrtica. He ah la cuestin de nuestra democracia.Mientras tanto otros pueblos, pases, economas y democracias avanzan.

La educacin, fuente de progreso y equidad socioeconmicaHoy est en la palestra soterrada el ataque desde distintos ngulos nefastos contra la educa-

cin pblica. Sobre la base de intentar humillar, descalificar, defenestrar la actividad docente delos maestros ponderados de la educacin bsica. Cuando gracias a ellos y su resistencia clasis-ta con tica profesional de maestros ponderados, quienes no han hecho una fuente de preben-das un activismo doloso, cuya manutencin, si se investigara obtendra resultados del lavado dedinero, cuya procedencia delincuencial mantiene en jaque determinadas regiones, que el CISEN,la instancia cvica informativa debera tener toda la orientacin, para desenmascara falsas deman-das con que se le hace juego a un antisindicalismo subrepticio. Sin que haya a la vista una inte-ligente y autntica lucha socioeducativa con planificacin programtica que consolidara pararesurgir esa ponderacin magisterial, cuya mstica pedaggica postrrevolucionaria ha manteni-do la resistencia popular, para que todos los nios y adolescentes puedan aspirar elevarsemediante la educacin laica sin distingos de clase social o posicin econmica.

Es el Estado, que no ha sabido orientar con los ms altos ndices tecnolgicos al SistemaEducativo Mexicano para que los egresados de la educacin media y media superior, puedanaspirar a mdulos programticos de la tecnologa moderna avanzada y competitiva humans-tica global. Por ello, se mantiene en bajsimos niveles de dotacin en auxiliares didcticos ams de 200 mil planteles pblicos, gratuitos y laicos: sin redes de computacin educativa (elfraude de Enciclomedia sin investigar y castigar); sin microscopios; telescopios; bioterios;pupitres modernos y confortables; la engaifa de horarios completos sin remodelacin (niagua bebible y saludable, comedores) de edificios e instalaciones al mnimo nivel de las escue-las homlogas de Finlandia, Noruega, Dinamarca, Suecia, China, Irn o Brasil.

En el Siglo XXI nuestros maestros absolutamente capacitados por la preparacin extra-curricular de la Carrera Magisterial, son rebajados al uso decimonnico del eterno auxiliardidctico mexicanista de gis y pizarrn en las ciudades modernas estratgicas deMxico; pero hay gobernadores que mantienen cientos de escuelas en su entidad sinmesabancos ni piso de cemento ni siquiera pizarrones utilizables. Qu hacer, he ah lacuestin? Slo una autntica Reforma Fiscal (y poltica) que incida en todos los rdenesde la vida nacional, tendr repercusiones en la educacin mexicana tecnologizada, cient-fica, contempornea, moderna para reeducar a gobernantes, clases dirigentes, incluidoslos medios de comunicacin social; padres de familia y clases dirigentes, con la finalidadde que en 2011 cuando el hombre vive y viaja al espacio interestelar, no tenga que tolerara pseudodirigentes misginos y catacmbicos como el que padecen todas las clases socia-les del Estado de Jalisco, donde otrora luminosa era la Perla de Occidente, si cabe.

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