apuntes profesorado

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GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO, TCNICOS Y ESTTICOS Conocer el Clarinete. Audiciones para conocer el Clarinete como instrumento musical. Informaremos al alumno del instrumento que ha elegido, dicindole que pertenece a la familia del vientomadera, que forma parte de la banda de msica y de la orquesta, que se trata de un instrumento frgil y que cualquier pequeo golpe lo puede daar irremediablemente... Complementaremos esta informacin con demostraciones prcticas por parte del profesor y con audiciones discogrficas adecuadas. Conocer las partes elementales del Clarinete. Conocer la forma correcta de montar, desmontar y limpiar el Clarinete. Partiremos del Clarinete desmontado, dicindole al alumno cmo se llama cada parte, de abajo hacia arriba: pabelln, cuerpo inferior, cuerpo superior, barrilete y boquilla (con la abrazadera, la caa y el boquillero). Luego le indicaremos la manera correcta de montarlo: pabelln, cuerpo inferior, cuerpo superior, barrilete, boquilla, abrazadera y caa, sin explicar de momento el porqu de este orden establecido. La forma correcta de limpiarlo ser la siguiente: la boquilla la limpiaremos aparte del resto del instrumento; el Clarinete lo tomaremos por el pabelln, introduciendo el limpiador por este y colocando las llaves hacia abajo. Despus limpiaremos las espigas y las cavidades hmedas, procurando que queden bien secas. A continuacin desmontaremos el instrumento, guardando en el estuche las distintas partes en sus respectivos huecos. Para limpiar la boquilla primero quitaremos la abrazadera y la caa, guardando esta, una vez seca, en un lugar seguro, o bien la pondremos de nuevo en la boquilla limpia, despus de la abrazadera. Luego le colocaremos el boquillero y la guardaremos. Conocer el aparato respiratorio y su misin. Ejercicios de respiracin. Se explicar al alumno de la forma ms sencilla posible las partes y funcionamiento del aparato respiratorio (nariz, boca, laringe, faringe, esfago, bronquios, pulmones y diafragma). Destacaremos y demostraremos el papel esencial que realiza el diafragma como msculo encargado de controlar la presin y la cantidad de aire. Para explicar y demostrar la forma correcta de respirar, el profesor se tumbar sobre una superficie plana y el alumno colocar su mano sobre el abdomen del profesor para observar los movimientos ascendentes y descendentes al respirar. A continuacin el ejercicio lo realizar el alumno, colocndose una mano sobre el abdomen para darse cuenta de los movimientos ya citados. Cuando el alumno tenga asimilado este ejercicio, lo realizar sentado, llenando al mximo la parte baja de los pulmones, y soltando despus el aire poco a poco, controlando siempre la presin. Una vez se domine el ejercicio el alumno pasar a practicarlo en posicin erguida. Conocer la colocacin de los labios y la emisin. Compensador. El profesor explicar cmo debe colocarse la boquilla mediante demostracin. El alumno, delante de un espejo, se colocar la boquilla de forma correcta conforme a su cavidad bucal. Explicaremos la misin de la lengua en la emisin del sonido, emitiendo notas tenidas e interrumpiendo el sonido con ayuda de la lengua. 1

Desde el primer momento colocaremos el compensador en la boquilla, explicando al alumno su misin de corregir la apertura bucal, con todo lo que ello supone. Cuando el alumno tenga bien asimilada la emisin del aire, pasaremos a utilizar el Clarinete al completo. Conocer la posicin correcta del cuerpo y de los brazos. Colocaremos al alumno de pie y relajado, sin ningn tipo de apoyo. El Clarinete entre las manos y la boquilla en la boca, apoyando los dientes incisivos sobre el compensador, de manera que la boquilla no baile. El tronco y las piernas estarn rectos pero no rgidos, de manera que el alumno adopte una posicin natural y cmoda. Conocer la posicin de las manos y los dedos sobre el Clarinete. Colocar las manos y los dedos correctamente. Las manos deben estar relajadas, sin ningn tipo de agarrotamiento, de forma cruzada sobre el clarinete. Los dedos se deben mover de forma vertical sobre los anillos y las llaves, nunca en sentido oblicuo. Deben caer con fuerza y en forma de garra, y los agujeros deben taparse con la base de los falangines. Conocer las notas fundamentales del primer registro. Practicar con las notas del primer registro. Ensearemos al alumno las posiciones de las notas del primer registro, es decir, desde el MI2 hasta el LA3. El alumno practicar estas notas con sonidos tenidos, siempre muy concentrado en lo que est haciendo, y siempre delante de un espejo para evitar en lo posible la aparicin de incorrecciones (embocadura, emisin, posicin corporal, etc.) en esta primera fase de aprendizaje de el Clarinete. Conocimiento del picado y del ligado. Ejercitar el picado y el ligado con las notas fundamentales en diferentes articulaciones. Explicaremos el picado como una interrupcin de la columna de aire. Ensearemos dos tipos de picado: largo y corto. El concepto del ligado lo ensearemos por medio de notas largas, intentando que entre nota y nota no se corte la columna de aire. Propondremos ejercicios muy fciles con las notas fundamentales y despus ejercicios con variadas articulaciones: dos picadas y dos ligadas, dos ligadas y dos picadas, tres ligadas y picada, etc., etc. Conocer los nmeros y letras de las llaves del clarinete. Conocer la escala cromtica, desde el MI2 hasta el SOL4. Explicaremos las posiciones adecuadas para esta escala. Se estudiar en dos articulaciones (picada y ligada) despus de haberla trabajado en notas tenidas. Conocer las escalas mayores y menores hasta tres alteraciones. Ejercitar las escalas mayores y menores con diferentes articulaciones. El alumno deber memorizar poco a poco estas escalas, trabajando primero en notas tenidas, despus en picado y ligado, y por ltimo con articulaciones variadas. Tambin trabajaremos los respectivos arpegios de las escalas. El estudio de las escalas, tanto mayores y menores como la escala cromtica, debe ser la primera asignatura cuando el alumno comience su estudio diario. 2

Ejercicios tcnicos y sonoros. Adems de las escalas, estudiaremos sus arpegios e intervalos de tercera, cuarta, quinta... siempre con articulaciones variadas. Los ejercicios sonoros primeros los basaremos en emitir desde las notas ms graves sonidos suaves y creciendo poco a poco en intensidad hasta obtener un sonido amplio. Despus se apretar la llave 12 para conseguir su duodcima, manteniendo el sonido. Conocer los primeros trminos dinmicos. Ejercicios dinmicos. Demostraremos al alumno la relatividad de los trminos fuerte y piano. Estudiaremos estos matices primero con un solo sonido, y despus con todas las notas del registro que el alumno conoce hasta ahora (MI2 DO5). Ampliaremos estos trminos dinmicos con el crescendo y el diminuendo. Ampliacin del registro hasta el MI5. Una vez memorizadas las posiciones correctas el alumno estudiar la escala cromtica con notas tenidas. El profesor deber insistir en los pasos difciles de registro hasta que salgan lo ms limpios posible. Trabajaremos tambin las diferentes articulaciones que ya conocemos. Insistiremos poco a poco en la adquisicin de velocidad. Ampliacin terica de las partes del Clarinete. Explicaremos al alumno los materiales utilizados para construir el Clarinete, y entraremos ms en detalle con las dems piezas del instrumento (llaves, anillos, pivotes, tornillos, etc.). El Clarinete y la msica de cmara. Tocar en pequeos grupos de cmara: dos. Enumeraremos al alumno las distintas formaciones de cmara donde est integrado el Clarinete: dos, tros, cuartetos, quintetos... Acostumbraremos al alumno a tocar en dos, tros, etc., dentro de sus posibilidades, para ir educando su afinacin, compenetracin, y habituarlo a escuchar las distintas voces. Conocer las escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones. Ejercitar las escalas mayores y menores con distintas articulaciones y arpegios. Iremos exigiendo velocidad e igualdad en los dedos, y uniformidad y afinacin en el sonido. Ejercicios tcnicos y sonoros ms complejos. Trabajaremos todas las articulaciones posibles de acuerdo con la capacidad del alumno, siempre buscando esa velocidad e igualdad de dedos. La sonoridad se debe ir mejorando con el estudio tcnico en cantidad y calidad, buscando el sonido propio caracterstico. Conocer las sncopas, apoyaturas, mordentes, trinos, etc. Ejercicios para practicar las sncopas, apoyaturas, etc. 3

Explicaremos y demostraremos prcticamente estos nuevos trminos tcnicos al alumno, y posteriormente aplicaremos ejercicios adecuados al nivel de los alumnos. Conocer las primeras nociones sobre el fraseo. Trminos aggicos y ampliacin de la dinmica. Ejercicios de fraseo y ejercicios con los nuevos trminos aggicos. Introduciremos las frases, semifrases, incisos, periodos, cadencias y otros trminos convenientes, de acuerdo con el nivel del alumno. Todo esto ser mucho ms fcil si desde el principio ponemos comas respiratorias en cada frase. Perfeccionaremos los trminos dinmicos ya conocidos y ampliaremos la dinmica con el acento, el esforzando, y trminos intermedios como mf, mp, etc. La afinacin. Tocar en pequeos grupos de cmara. Partiendo de que el alumno tiene un instrumento en perfecto estado, trabajaremos con notas tenidas la afinacin relativa con respecto a otro instrumento o un afinador. Propondremos sencillos dos y tros para que los alumnos comiencen a asimilar la importancia de la afinacin. Conocimiento histrico del Clarinete (I). Comentar obras donde el Clarinete participa. Hablaremos del antecesor del Clarinete, el Chalumeau, y tambin de la evolucin que han sufrido las llaves y los agujeros desde Denner hasta Mller. Comentaremos obras de diferentes estilos y pocas, y las relacionaremos con la evolucin sufrida por el clarinete antes citada. Ejercitar el movimiento de los dedos. Adquirir velocidad. Debemos controlar que el movimiento de los dedos sea correcto, corrigiendo cualquier vicio que pueda surgir. Se est