actividad 3.1 andragogía y pedagogía

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ANDRAGOGA Y PEDAGOGA

Programa de Capacitacin Complementaria para DocentesMdulo IANDRAGOGA Y PEDAGOGAConceptoCaractersticasImportanciaDiferencias

CONCEPTOANDRAGOGA Del griego andros (adulto) y agogus (gua)Cualquier actividad educativa, cuyo fin es el cambio y crecimiento profesional de las personas adultasEspacio/institucin: la UniversidadEs necesario aprender durante toda la vidaLa educacin, la auto-reflexin, y el carcter constituyen el primer valor de la vida humanatil en la formacin de mdicos, militares, educadores, oradores, padres de familia.Alexander Kapp (Ideas Educativas de Platn - 1833)

CONCEPTOPEDAGOGA (I)Del griego paidos (infante) y agogus (gua)Es el arte de ensear a los nios.El trmino empieza a utilizarse a fines del siglo XVI: Juan Clarn en Institucin cristiana (1536)Concepcin paidocntrica de la educacin, procura motivacin, plantea igualdad de gneros: Juan Ams Comenio (1592-1670), Didctica Magna (1628)Espacio para ensear: la EscuelaEducacin basada en intereses y necesidades del nio y en libertad: Jean Jaques Rousseau (1712-1778) en El Contrato Social y Emilio

CONCEPTOPEDAGOGA (II)Educacin instruccional e intuitiva para encaminar al nio hacia el bien: Pestalozzi (1746-1827) Canto del cisne y Cmo Gertrudis ensea a sus hijos.Kindergarten o jardn de nios: Friedrich Froebel (1728-1849), La Educacin del hombre, Cantos maternales y cariciasLa idea esencial de la pedagoga es que la instruccin a temprana edad, es el fundamento nico de la educacin entera. La cultura moral forma la voluntad.. El inters... La virtud fin supremo de la educacin: Johan Friedrich Herbart (1776-1841)

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA Desde la perspectiva de la andragoga son muchas las caractersticas que diferencian a los adultos de los jvenes, pero entre las ms importantes podemos destacar las siguientes:La necesidad de saber.El autoconcepto del adultoes distinto del adolescente.La compleja intervencin de la experiencia en elaprendizaje adulto: Aprender de la experiencia.Aprender contra la experiencia o desaprender.Aprender transformando la experiencia.La voluntad de aprender.La libertad de aprenderLa orientacin delaprendizaje.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA La necesidad de saber.Los adultos tienen necesidad y quieren saber por qu han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de formacin. Un primer paso por lo tanto es la necesaria toma de conciencia que unadultoexige sobre lautilidad, pragmtica o potica, de lo que va a aprender. En este sentido a unadultoya no le vale el ir a estudiar porque le toca por edad. El va libremente y quiere saber dnde se mete y para qu.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA El autoconcepto del adultoes distinto del adolescente.Los adultos se consideran responsables de sus propias decisiones en la vida. Tienen, por lo tanto, una profunda necesidad psicolgica de ser tratados por los otros como personas capaces de autodirigirse en la vida. Las relaciones que se han de establecer con las otras personas que intervienen en su aprendizajehan de respetar unas mnimasreglas democrticas y comunicativasque rompan las tradicionales dinmicas de dependencia o de imposicin del maestro.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA La compleja intervencin de la experiencia en elaprendizaje adulto: Aprender de la experiencia (1).

Los adultos no solamente tienen ms experiencia de vida que los adolescentes, sino que tienen tambin una experiencia de vida diferente. Experiencias como la del trabajo a tiempo completo, la del matrimonio, la del voto, la de alguna responsabilidad ciudadana... no se han tenido de adolescente. Qu hacer con tanta experiencia de vida y cmo integrarla en la construccin de nuevos aprendizajes?.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA La compleja intervencin de la experiencia en elaprendizaje adulto: Aprender de la experiencia (2).

Los adultos quieren construir su futuro con su pasado, con su experiencia y no solamente con el saber acadmico que obtuvieron antes sino sobre todo con el saber que les dio la vida. Muchas veces la primera riqueza de aprendizaje est entre ellos mismos, que necesitan ponerla en comn, estructurarla, completarla, terminarla de comprender. En este sentido, es verdad queel pasado agiliza y acelera el aprendizajeporque lo integra en una dinmica de sentido para el interesado, pero otras veces lo puede frenar porque suele resistirse al cambio y a la integracin de nuevas informaciones.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA Aprender contra la experiencia o desaprender. Para ciertos autores los conocimientos populares son conocimientos a desmontar si se quiere tener un conocimiento cientfico de la realidad. En este sentido, el saber popular es una rmora y un obstculo y obliga a que el adultocon saber popular d un salto epistemolgico. Una ruptura epistemolgica, en trminos deBachelard, es la que se tiene que producir entre el saber popular y el saber cientfico.Migne, Roqueploy Lesne,defienden la teora de que el conocimiento anterior es un obstculo y establecen la necesidad de una pedagoga de la refutacin o de la rectificacin. Hay que aprender contra y no con las representaciones adquiridas en la experiencia.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA Aprender transformando la experiencia (1). En los aos setenta comienzan nuevas investigaciones que revalorizan la experiencia de los aprendices. Autores comoGiordan y De Vecchielaboran una teora intermedia entre lapedagoga de las representaciones, que defiende elaprendizaje adultoa partir/y con los conocimientos adquiridos en la experiencia y la denominadapedagoga de la refutacinque defiende lo contrario, elaprendizaje cientfico contra las representaciones populares. No se puede refutar directamente un saber anterior, muy resistente a cualquier argumentacin por muy elaborada que est, porque ese saber popular anterior est muy conectado con una estructura coherente ms amplia, el pensamiento deladulto, que tiene su lgica y su sistema de significaciones propias..

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA Aprender transformando la experiencia (2). Solamente a travs de unaconfrontacin dialcticaentre distintas visiones, un determinado saber puede ser rectificado. En esta perspectiva slo puede haberaprendizajesi se establece una relacin dialctica con los saberes anteriores y contra los saberes anteriores. En este caso no se trata de sustituir los conocimientos populares por conocimientos cientficos como pretendera la pedagoga de la refutacin o de legitimar automticamente los conocimientos populares en conocimientos cientficos como pretendera la pedagoga de la representacin, sino detransformarlos conocimientos populares en conocimientos nuevos. .

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA La voluntad de aprender.Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los valores y las actitudes cuando stas se presentan en un contexto de aplicacin a situaciones reales.

La libertad de aprender.Los adultos aprenden porque quieren, no por obligacin y son mucho ms sensibles amotivaciones intrnsecasque a motivaciones extrnsecas.

CARACTERSTICAS DE LA ANDRAGOGA La orientacin delaprendizaje.

Al contrario que los nios y adolescentes, cuyo aprendizaje est orientado en torno a un tema, los adultos se orientan en torno a un problema o en torno a una tarea. Aprenden en situaciones complejas y para situaciones complejas que implican interaccin e interdisciplinaridad. Lo complejo es para ellos lo interesante y lo que realmente se encuentran en la vida. Lo que no se encuentran son los temas aislados de laboratorio que se presentan en la escuela muchas veces descontextualizados. En este sentido elaprendizaje adulto no es tan simple como el escolar, necesita hacer intervenir al mismo tiempo todas las variables que intervienen en la escuela.

CARACTERSTICAS DE LA PEDAGOGA Considerar al alumno como persona.Fundamentada en y para la libertad:basada en la eleccin.Dialogante, pero a la vez crtica y alternativa.Que se apoye en unos valores alternativos.

CARACTERSTICAS DE LA PEDAGOGA Considerar al alumno como persona.

Dotada de un valor que reside en s mismo y, a su vez, que hace que se potencien sus relaciones, creando un clima de respeto mutuo. En consecuencia, no merecen ser tratadas como simples objetos o nmeros; que por sus caractersticas estn dotados de un peculiar valor, no meramente vital o funcional, sino que reposa en s mismo, en cada uno de los hombres.La idea de persona incluye no slo las caractersticas singulares de cada uno, sino tambin las necesidades de apertura a lo que le rodea, especialmente a otras personas.

CARACTERSTICAS DE LA PEDAGOGA Fundamentada en y para la libertad:basada en la eleccin(1).

No existe eleccin si no se realiza libremente. La educacin pondr a disposicin del alumno los medios por los cuales ha de ser capaz de superar una comprensin ingenua de su realidad, para llegar a otra predominantemente crtica, facilitndole un mtodo activo que sea capaz de hacerle crtico.

CARACTERSTICAS DE LA PEDAGOGA Fundamentada en y para la libertad:basada en la eleccin(2).

Para llegar a este tipo de pedagoga, se impone: un mtodo activo, dialogal, crtico y de espritu crtico; una modificacin del programa educacional oficial. As mismo, el maestro tendr que analizar una realidad, descubriendo las situaciones y actitudes que puedan favorecer o dificultar su labor. Dichas actitudes seran: facilitar el descubrimiento y afirmacin de la propia identidad; desarrollar la autonoma personal para que la persona pueda dirigirse a s misma y orientar su propia existencia; educar en el sentido crtico.

CARACTERSTICAS DE LA PEDAGOGA Dialogante, pero a la vez crtica y alternativa.

La comunicacin posibilita el encuentro entre las personas y no puede reducirse a un mero intercambio de ideas preestablecidas, ni exclusivizarse en detrimento de la reflexin. Si con la palabra se consigue que los nios empiecen a comprender la r