activ empezar bien preescolar l y c 2 2

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  • 1. Actividades para empezar bien el da Preescolar Lenguaje y comunicacinPropuesta del rea de Apoyo Tcnico a la Operacin Direccin de Educacin Inicial y Preescolar del Distrito Federal

2. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemos rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal[ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA] LENGUAJE Y COMUNICACIN 3. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Organicemos nuestra biblioteca de aulaLos alumnos clasifican los libros que integran su biblioteca de aula de acuerdo con criterios propios y descubren la funcin social de la lengua escrita. Cmo se hace? El docente solicita a los alumnos que elijan los libros que ms les agradan de su biblioteca de aula y cuestiona el porqu; algunos planteamientos pueden ser los siguientes: De qu trata este cuento y por qu es tu favorito? A quin de ustedes le agrada el mismo cuento? Cules libros nos invitan a imaginar? Cules libros hablan sobre animales? En cuntos libros aparecen familias o hablan sobre las familias? Se clasifican los libros de acuerdo con los criterios que los alumnos propongan. Es importante considerar que todos los alumnos debern proponer, comentar sobre lo que saben y conocen de los textos, realicen el intercambio de sus ideas y argumenten sus decisiones.Qu se favorece en los alumnos: El intercambio de ideas, explicaciones y escuchar opiniones diferentes a las suyas. La clasificacin del acervo bibliogrfico de acuerdo con criterios propios de los alumnos, por ejemplo: libros para disfrutar; libros para imaginar; libros que nos hacen rer, etctera. El descubrimiento de la funcin social de la lengua escrita como instrumento de comunicacin.rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal1 4. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Nuestro diccionarioLos nios coleccionan las palabras nuevas que van conociendo y generan un diccionario de aula.Cmo se hace? La docente realiza la lectura diaria de un libro de la biblioteca escolar o de aula, durante la lectura rescata con los alumnos las palabras que desconocen. La docente se apoya en el diccionario para conocer la definicin y significado de las palabras y lo comparte con el grupo. Los alumnos dictan o escriben las palabras desconocidas en tarjetas y las acompaan en la medida de lo posible con imgenes, dibujos o una breve descripcin escrita de su definicin o significado. Posteriormente agruparn, organizarn y clasificarn las tarjetas de las definiciones por diversos criterios, hasta llegar a hacerlo conforme al abecedario. Una variante para la actividad es buscar, a travs de las TICs, el empleo del diccionario electrnico para investigar y comparar la definicin o significado de las palabras.Qu se favorece en los alumnos: Incorporan nuevas palabras a su vocabulario. Producen e interpretan textos. Expresan ideas para la construccin de significados. Expresan un concepto o definicin de manera grfica.rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal2 5. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Escuchemos relatosLos nios centran su atencin al escuchar las distintas narraciones en la compaa de amigos, docentes y compaeros de clase.Cmo se hace? La docente emplea 5 minutos de su clase para escuchar, junto con los alumnos, el material Un silln para el rincn (Cds) de la biblioteca escolar, a manera de episodios. Al trmino de la escucha se proponen las siguientes tareas: o Animar a los nios a que expresen oralmente lo que les gust o no del episodio. Se debe anotar las opiniones emitidas. o Invitar a los alumnos a describir a los personajes que han identificado. o Solicitar por escrito el desenlace de la narracin que escucharon.Qu se favorece en los alumnos: La atenta escucha. La descripcin de personajes o situaciones. El lenguaje escrito. Lenguaje de evocacin.rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal3 6. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Escribimos lo que pensamosDe manera grupal, los nios escriben acerca de situaciones de su inters. Cmo se hace? La docente indica al grupo que entre todos escribirn acerca de alguna situacin de inters, definiendo con claridad al grupo cul es el propsito del escrito, el destinatario y, en consecuencia, qu caractersticas deber tener.Los nios irn comentando ideas para que la educadora las vaya registrando y as conformar entre todos el escrito mencionado. Es importante que la docente vaya recuperando y comentando con los nios sus ideas, con base en reflexiones que ayuden a los nios a reconocer si sus propuestas se ajustan a los propsitos lectores del portador que se est conformando.VARIANTE: En vez de ser la docente quien proponga el tipo de escrito, en colegiado pueden definirse los portadores de texto que se abordarn con los diversos propsitos lectores, calendarizando su uso por da o por semana.Algunas alternativas de texto escrito que pueden emplearse, con su funcin comunicativa: TIPO DE TEXTOSENTIDO COMUNICATIVORecetaEspecificar las indicaciones para elaborar cierto productoLista de pendientesRegistrar aspectos que es importante tener presentesRecomendacin de un libro a un amigoDescribir las caractersticas del libro y exponer las razones por las que lo recomendamosCarta a un ser queridoComunicarle sentimientos, deseos e ideas a una persona que se encuentra lejosDiario personalRegistrar las actividades realizadas durante un da, describiendo sentimientos y rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal4 7. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014 emociones experimentados al vivirlas.DiccionarioDefinir el significado de palabras ordenadas alfabticamenteTarjeta de felicitacinComunicarle a otra persona sentimientos o deseos alusivos a alguna fecha o evento importanteQu se favorece en los alumnos: Identifican caractersticas de los portadores de texto, segn el tipo de informacin que contienen. Mediante la expresin oral comunican ideas que dan sentido comunicativo y funcional al texto que producen. Identifican caractersticas del lenguaje escrito convencional que hace la maestra.mediantela representacinrea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal5 8. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Miremos y narremosLa docente invita a los alumnos a narrar un cuento con apoyo de imgenes. Cmo se hace? De manera previa, la docente prepara algunas lminas o imgenes que apoyarn en la narracin de un cuento. La docente muestra a los alumnos las diferentes lminas y los invita a ordenarlas de manera secuenciada. Es importante generar la participacin de los nios. Una vez que estn ordenadas les propone narrar un cuento, ya sea individual o colectivamente, con ayuda de las imgenes. Es importante que la maestra constantemente cuestione a los alumnos con la intencin de que su narracin sea lo ms detallada posible, con la inclusin de descripciones de objetos , personajes y lugares. Algunos planteamientos pueden ser: o Qu paso?, qu viene despus?, puedes explicar cmo sucede?, qu caractersticas tiene? Cmo es? En dnde sucedi?, etctera.Qu se favorece en los alumnos: Capacidades de observacin y atencin. Descripciones detalladas. Uso de vocabulario preciso. Ordenamiento verbal de las secuencias. Empleo de expresiones de tiempo.rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal6 9. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Escuchamos y expresamosEl docente del grupo inicia la jornada de trabajo con la lectura en voz alta de una leyenda que seleccion de manera previa.Cmo se hace? Al inicio de la maana, el docente les pregunta a los alumnos si saben qu es una leyenda y si conocen alguna. Despus de escuchar sus comentarios, les explica las caractersticas de ese gnero literario. Invtelos a escuchar la lectura en voz alta de una leyenda que haya seleccionado previamente. Durante la lectura, gesticule y realice las expresiones corporales y las inflexiones de voz necesarias para lograr que los nios se interesen; asuma el papel de los personajes para que los alumnos disfruten el relato. Busque el momento ms propicio para interrumpir una o dos veces la lectura y pregunte a los nios: qu creen que paso?, qu haran ustedes?, cmo creen que termina la leyenda? Despus de la lectura, plantee preguntas como las siguientes: de qu trat la leyenda?, quines eran los personajes?, qu parte de la leyenda les caus miedo, tristeza, alegra?, por qu? Para finalizar, solictele a los nios que escriban lo que ms les haya gustado de la leyenda. Posteriormente, invite a algunos a que lean su texto y comenten el motivo de su eleccin.Qu se favorece en los alumnos: La escucha atenta de la lectura de textos. Expresar qu sucesos les provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Expresan de manera grfica sus ideas y retoman lo que dice su texto.rea de Apoyo Tcnico a la Operacin. Direccin de Educacin Inicial y Preescolar 1 del Distrito Federal7 10. Consejos Tcnicos Escolares En nuestra escuela todos aprendemosCiclo escolar 2013-2014Planificacin de actividades con los nios Se llevar a cabo la planificacin conjunta de las actividades a realizar al da siguiente. Cmo se hace? Para organizar esta actividad, el maestro: Toma en cuenta la opinin de la mayora de los nios.Explica a quienes hacen propuestas distintas a las de la mayora que no pueden ser consideradas porque el tiempo no es suficiente para realizarlas, que ellas se tendrn en cuenta en la prxima planificacin.Explica